第1章 进一步解放思想，把建设应用型大学的事业进行到底

写于2008年1月4日，是为中共北京联合大学第三届委员会第十一次全体（扩大）会举办的“学习十七大精神论坛”提交的论文。

一、解放思想是十七大精神的重要内容

解放思想，在我们党的历史上有过多次，每一次都发挥了创新马克思主义理论、推动实践发展的先导作用。毛泽东在延安时期倡导解放思想，破除了王明等教条主义的束缚，树立了实事求是的思想路线，形成了马克思主义中国化的第一大成果——中国新民主主义革命理论即毛泽东思想，引领了中国新民主主义革命的胜利；邓小平在文革后时期倡导解放思想，破除了对毛泽东晚年错误的迷信，恢复了实事求是的思想路线，形成了马克思主义中国化的第二大成果——中国特色社会主义理论即邓小平理论，开创了建设中国特色社会主义的伟大道路；十七大再次倡导解放思想，是要破除与改革发展进入关键阶段不相适应的一系列旧的观念、体制、机制、政策，树立科学发展观，发展中国特色社会主义，夺取全面建设小康社会新胜利。从这一历史与现实的思考中，十七大得出这样一个历史性的结论：“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。”由此，解放思想成为我们学习十七大精神需要深刻领会的重点内容之一。因为，这个结论对发展中国特色社会主义适用，对指导我校改革发展同样适用。

二、解放思想是实现我校近年快速发展的重要经验

从十六大到十七大之间的五年，是我校历史上实现比较好、比较快发展的重要历史时期之一。在这五年里，我们通过办学思想大讨论，解放思想，总结经验，确立了“发展应用性教育，培养应用性人才，建设应用型大学”的办学宗旨和“应用为本”的办学定位，统一了全校在办学方向上的思想认识；我们通过狠抓学科建设、整合学科力量，两次申请硕士学位授予权，终于实现了办学层次的提升，招收了第一批完全属于我们自己的硕士研究生；我们通过长达四年的以评促建，破除长期分散办学造成的某些思维定势，初步统一了全校教学管理平台，提升了教学质量；我们通过大力提倡学科建设和科学技术研究，初步理顺了学科与专业、教学与科研的关系，使学科建设和科技研究上升了一个台阶，开辟了有联大自己特色的应用性学科建设与科技工作之路；我们通过人才强校战略，破除“武大郎开店”思想，大力引进和培养高层次人才，走上了建设高质量、应用型的师资队伍之路；我们结合以评促建，积极整合办学资源，使学校一体化水平得到提升。可以说，五年来这些成绩的取得，哪一件也离不开解放思想这个法宝。当我们回首往事的时候，我们不能不说，解放思想是促使我校得以快速发展的重要经验。

三、进一步解放思想，是实现学校下阶段又好又快发展的重要

思想武器

这五年，联大自己跟自己比，各方面确实有了长足进步。但是我们与十七大精神对高校的要求相比，与兄弟院校相比，差距还很大，任重而道远。在今后的征程上，我们还离不开解放思想这一党的伟大法宝，离不开解放思想这一我们自己的宝贵经验。

进一步解放思想，把建设应用型大学的事业进行到底

“十一五”还有整整三年。这三年我们要做的事情很多，但最重要的事情我认为有三件。其一是走向应用，即坚定不移地把建设应用型大学的事业进行到底。我们已经具有了比较先进的办学理念，从宏观上也进行了一系列的战略、策略、制度、政策等方面的顶层设计（当然还需要进一步完善），但如何把这套走向应用的改革设计从宏观引入中观、微观，真正落到实处，尚需我们付出很大的努力。这也就是我们常说的——目前我们的主要矛盾是比较先进的办学理念和相对滞后的办学实践之间的矛盾，而我们的主要任务就是缩小这个差距、解决这个矛盾。我们讲“走向应用”就是这个意思，就是要在不长的时间里实现从普通教学型大学向教学-应用型大学的转型。而要完成这个任务，首当其冲的就是要进一步解放思想。而在把应用型大学宏观目标落实到中、微观的过程中，从培养目标到课程设置、从教材内容到教学方法乃至考试方法，都有一系列的思维定势需要突破、冲破，没有解放思想这个理论武器，要做到这一点是不可能的。其二是提高“三率”，即提高我校学生的及格率、毕业率和学位获得率。这是我们在2007年暑期前提出的一个任务。这是经2006年工科专业学生毕业率低引起的风波，又经历了2007年毕业率仍然低，分析2008年还是这种状况从而引起党委高度重视的一大问题。这个问题解决不了，我们就适应不了普及化时代高等教育发展的需要，就适应不了建设人力资源强国、强市的需要，就不可能办出人民满意的教育。换句话说，这个问题不解决，我们就是不及格的大学，我们的大学在人民这个考官面前就毕不了业、得不到学位。可当我们提出为让联大绝大多数学生顺利毕业而努力的时候，当我们提出为此需要进行一系列教学改革的时候，不少异议就出来了。这些异议在教师层面有，在管理层面有，在校外专家层面也有。分析这些异议，根本之点还是已经习惯了的精英时代高等教育与尚不习惯需要创新的普及化时代的高等教育之间两种教育模式、两种思维方式的冲突在人们头脑中的反映。因此，我们要解决提高“三率”的问题，同样离不开解放思想这个武器，同样需要用这个武器去冲破思想的牢笼。其三是加快整合，即以学科专业整合为龙头的办学资源、办学体制机制等方面的系列整合。整合我们提出几年了，而且一直在小打小闹地进行着，但要实现彻底整合的任务还需要各种软硬件的条件。硬件是指土地和基建项目，软件就是思想认识的统一。应当说，就思想方面来说，多数人都认识到了整合是大势所趋，是势在必行。但仍然有各层面、各方面的思想认识问题需要解决。这个于整合不利的思想认识性问题，集中到一点就是长期分散办学、多法人办学的历史与现实形成的基于一定利益格局基础之上的思维习惯。对于这个思维习惯，我们既要历史地看，又要进行春风化雨式的思想渗透，而且随着彻底整合的临近，应当抓紧进行。这也是解放思想的工作。总之，完成这三大任务都离不开解放思想这个武器、这个法宝。

而且，我们还要指出的是，在2008年—2010年的这几年之中，我们学校的全部工作主题应当是在十七大精神指引下，进一步解放思想，实施较大规模的综合性教学改革，这个教学改革是贯彻上述三大任务的需要，也是实施三大任务的体现。因为大规模整合在两三年内还不具备条件，而这两年正是我们进行教学大改革的有利时机，我们无论如何要用好这两三年的时间。没有这种较大规模的综合性教学改革，我们就既不能走向应用，也不能提高“三率”，更不能为加快整合营造舆论氛围。而这种较大规模的综合性教学改革的前提就是在诸多方面进一步解放思想。结论是：只有进一步解放思想，我们才能完成“十一五”期间的各项任务；也只有不断解放思想，我们才能在今后几十年中在实际上而不是在口头上永远高举应用型大学的旗帜，坚定不移地走应用型大学的道路，把建设应用型大学的事业进行到底。