第17章 成事也在人

罗光远

我幼时家境贫寒，几辈人佃田地耕种。父亲自幼生长在城市，不谙农事，以缝纫为业。种庄稼全靠母亲，我从小就做母亲的助手，学做庄稼活。

我是个独生子。父母决心送我读书，希望我长大后成为有学问的人。从小，父亲就给我讲读书求学的重要，给我讲古代名人成才的故事，并教我认字、写字。六岁我开始发蒙，在学校和家庭的双重教育下，读书识字很有长进。稍后，父亲给我找来一本古代名人传记的小书让我读。就是这本破烂的小书，催生了我向先贤名人学习，通过读书求学，产生了成为有学问有才能的人的念头，而且激发了我广读博览的热情。在小学阶段，我就设法弄一些书来读，以满足我的读书欲望。私塾里读的《三字经》《百家姓》《千家诗》《增广贤文》《幼学琼林》《声律启蒙》，我一一通读，有的甚至熟读成诵。家藏的《唐代短篇小说》和《绣像三国志演义》更成了我百读不厌的课外读物，而且对我以后的影响非常大。到了初中，学校图书室我是常客。《儒林外史》、谢冰心等办的《读者月刊》《饮冰室文集》《中国文学史稿》《中国哲学史大纲》《唐诗三百首》《古文观止》……即使像《天工开物》《文心雕龙》这样的书，读来似懂非懂，我也抱着啃。后来辍学闲居，我也效法诸葛孔明躬耕陇亩，借来全套高中语文课本用毛笔楷书抄写了其中的文言文，如《滕王阁序》《岳阳楼记》《赤壁赋》《与陈伯之书》《此山移文》、史可法《答多尔衮书》等，我反复诵读，喜好之情，经久不衰。1950年，我又购置了《中国革命与中国共产党》《新民主主义论》等书阅读。

1951年经人介绍我受聘于县文教科，分配在锦屏乡完全小学任教。当时小学有不少高中、大学学历的教师，自己只读了一年半初中，实感才疏学浅，难以望其项背。于是我决心自学迎头赶上。当时工资是发实物(大米)，我便每月将一百斤大米变卖后用于购买书籍自学，经年坚持不渝。经我不懈地努力，有了进步，后来县文教科抽调我去科里工作，赶上了“科学大进军，培养一百万高级知识分子”的潮流，我也做了个十二年规划，决心在十二年内，通过自学，达到大学文科本科毕业的水平。在以后的时间里，不论在农村劳动改造，或是在学校任教，我始终是一手抓教学，一手抓自学；一边劳动，一边挤时间学习，见缝插针，坚信功夫全在点滴勤和功夫不负有心人，终于学有所成，对于高中语文教学，我已游刃有余。

我从初中未毕业的学历程度，几十年来什么经、史、子、集，什么诗、词、歌、赋，什么政治、经济、天文、地理、文学、哲学、军事、医学，凡是有用并能找得到的书我都读，结果成就了我的学业和事业，使我从一个小学教师成长为合格的高中语文教师，创造出了不凡的业绩。于是，我很看重自学遂了我成就学问的经验，把它借鉴到语文教学中去。先是我掏钱买书并组织学生阅读。改革开放以来，农村经济发展了，我就说服家长，动员学生订阅书报杂志，指导学生课外阅读积累词汇(填词汇手册)、写读书笔记、交流读书心得体会。这样既扩大了学生的视野，开拓了学生的思维，丰富了学生的知识，而且逐步使学生从被动式的“要我学”转变为主动式的“我要学”。学生尝到了甜头，阅读热情越来越高。20世纪60年代，我试点的班级，每个学生都读了《杨司令的少先队》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》《青春之歌》《铁窗烈火》《红岩》，有的学生还读了《第四高度》《牛虻》等小说。并且成功地进行了无人监考而学生无人作弊的考试。学生思维活动增强，写文章有话说，有事写，有情抒，而且文从字顺，语言流畅，内容切题，达到了预期的效果。

河溪中学1978年高考无一人上大专录取线，排行榜上被文教局以“0”处罚。当年高中新生的录取，人均成绩比水观、洪山两中学少二三十分，比阆中中学、东风中学、老观中学和柏垭中学差距更大。学校从四个班、二百多名新生中，挑选了一个班，名为重点班，点将由我任班主任并教语文。经再三推托无果。真所谓受任于败军之际，奉命于危难之间。新生入学后，通过各科教师查学生初中阶段的双基基础，发现基础缺漏甚大。反复斟酌，决定在进行新课的同时补上初中的基础。“人生能有几回搏”，全体教师决心奋力一搏。星期天不休息，寒暑假不休息，节假日不休息，终于赢得了时间，经过大家七百个日日夜夜的艰苦鏖战，师生通力合作，终于取得了意想不到的好效果：高考预选考试，全班除一人落选外，其余全部上线，何素芬还考得了全县第一的优异成绩；正式高考全班l5人上大专录取线，何苍凌、廖明全、赵书远、陈志新、陈茂清、俞贵邦上国家重点大学录取线。特别是廖明全，以177分的升学成绩分进80级1班，化学升学、入学是两次考试都为“0”，开始化学听不懂，在化学课毛锦文老师的精心辅导下，不仅补起了初中化学，还学好了高中化学，高考化学得了85分的优异成绩。毛老师说：“有这样的好学生，我就是累死在课堂也心甘情愿。”

高中开始恢复三年制了，但是逐步推进。1984年，学校招收了两个高中班。当时全县各学校差不多都恢复了三年制，但河溪中学仍是两年制，并且各中学都把“高升大”的赌注押在复习班身上。这时，学校领导认为：“农村中学，而且是两年制，应届生毕业后不通过复习根本考不上大学。”我认为这话不全对，既不合乎辩证法又不合乎事物发展规律。决心用事实回应这一片面观点。通过我与班主任、各科任课教师反复交谈、沟通，达成了共识，议定了共同步骤和方法。两年施教的结果，高考时，两年制应届生升学率超过了复习班，使河溪中学当年高中升学排行榜与东风中学并列全县第二。

事实雄辩地证明：只要目标明确，方向对头，措施得当，百折不回地干下去，再大的困难也能克服，可以做到别人认为办不到的事情。所以我认定：成事在人。