第11章 怎样把记叙文写生动
一篇记叙文，故事情节不仅要写得具体，让人明白事情发生发展的过程，而且还要写得生动，引人入胜，使愿意读下去。
怎样才能把故事情节写得生动呢？
首先，选材创新
材料要尽量选择别人没有用过的、自己生活中的材料，或者虽然是常见的材料，但是，你用这一材料时要有所创新，要改变一下叙述的角度。例如，记叙一个青年在公交车上主动给老年人让座的情形，赞美青年人讲文明礼貌的好品质。这本来是一个很好的材料和主题，但是如果人人都这样写，就难免材料雷同，别人不愿读了。有个学生的作文却是这样写的：
在公交车上，售票员喊了两三次“请给老奶奶让个座”之后，才有一个青年慢腾腾地站起来，好像不太情愿地把座位让给老奶奶。旅客们你一言我一语地责备他没有礼貌。当车到站旅客下车时，大家发现他一瘸一拐地走路，原来他是个残疾人……
这样写，记叙的角度与别人不同，材料显得新颖生动。
丰富的素材，是创新的基础。做到选材创新，就要注意积累素材。
现代著名作家茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”作家、教育家叶圣陶说：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记，一句两句也可以，几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短。”同学们要留心观察生活，加强课外阅读，把自己所见所闻的新颖材料随时记录下来，注意积累写作素材。有了丰富的素材，才能写出好文章。如同有了各种颜色的丝线，才能绣出美丽的花朵一样。
其次，情节曲折
“文似观山不喜平”，“做人贵直，而作诗文贵曲”，就是讲的这个道理。故事情节有曲折有矛盾，像山峦一样的蜿蜒起伏，才会生动引人。所以，安排情节要巧妙，要在情节发展中有波澜、有曲折，不要总是平铺直叙。
例如：《美妙的“山”》（例文1）开始写道：“你看，制作蜡假山，很简单，我要亲手做出来。”接着写“我”兴致勃勃地准备材料，开始试验。读者会认为既然制作“简单”，又作了充分的准备，实验肯定会成功了。可是，“我反复做了四五次，结果连个‘山’的影子也没看到。”这样写故事情节就有了曲折。读者心中就会产生疑问：后来怎样呢？试验成功了吗？从而产生继续读下去的浓厚兴趣。
第三，注意细节描写
在记叙主要事件的过程中，在适当的地方插入细节描写。这个细小的情节，虽然不是主要情节，但是与主要情节有密切关系，能够使故事情节丰富多彩，使主题思想更加突出。例如：《美妙的“山”》（例文1）在写“我”搜集蜡头的主要情节的时候，描写了一个细节，就是祖孙之间的对话，二奶奶以为蜡头能卖钱，对“我”产生了怀疑。这一细节描写，更突出了“我”为制造蜡假山不怕误解的精神。
第四，语汇丰富
群众的语言是生动丰富的，平时要注意学习，随时把群众口头上的富有表现力的话记录下来。语文课上和课外阅读时要尽量多背诵一些名言、名段、名篇。掌握了丰富的词语，有了较强地遣词造句的能力，才能把事物描述得生动形象。
第五，运用技法
在作文中有意识地学习运用一些常用的作文技法，对加强作文的生动性是很有益处的。
加强联想。由现实想到历史，由自然景物想到人物故事，由此及彼，见景生情，就是联想。写记叙文的时候注意联想，彼此映衬，文章内容便会丰富而生动。
例如，《美妙的“山”》（例文1）写“我”制造蜡假山屡遭失败而心灰意冷的时候，联想到诺贝尔实验炸药时，不仅多次失败，而且被炸得鲜血直流，但是他仍坚持实验，毫不动摇，终于取得成功。由此“我”受到深刻启发和教育，继续坚持实验并取得成功。
联想的作文方法，可以使文章故事情节丰富，中心思想突出。
设置悬念。倒叙的方法，先写事情结果，然后叙述事情的发生原因和经过；或者在行文当中提出一个问题，先不解答，让读者产生疑问，产生渴望知道事情来龙去脉的心情。例如：《班费被“偷”的事件》（例文2）第一段写道：“我忽然发现前排郑伟的课桌空着，他到现在还没来，班费是不是他偷走了？”这样写，就给读者留下悬念，从而吸引读者想解开这个疑问的心情。
采用“巧合法”。“巧合法”就是记叙事件发生的偶然性，写人们意想不到却是情理之中的事件。例如《班费被“偷”的事件》（例文2），写老奶奶经郑伟抢救病好之后，来到学校找到她的女儿，原来她的女儿就是郑伟的班主任。这就是“巧合”。这种写法，在内容上不仅起到对郑伟救护老奶奶行为的佐证作用，同时增强了故事的趣味性、生动性。
采用“误会法”。“误会法”就是在记叙事情发展过程中，设计人物之间产生误会，然后再回过头来叙述事件发生发展的真相，使故事起伏跌宕。例如：《班费被“偷”的事件》（例文2），在文章开始部分具体地描述了班长发现班费丢失之后，“同学们气愤地议论起来”，都猜测班费是被人偷走了，其实是郑伟为抢救病倒在路旁的老奶奶情急之下取走的，造成一场误会。这一误会的描述，增强了故事情节的生动性，同时渲染了紧张的气氛，烘托了主人公的性格——为抢救老奶奶，不避个人可能遭到误解的果断精神。
叙述事件，避免平铺直叙，力求曲折生动，有许多方法。为了突出主题，刻画人物形象，同学们在作文中可以创造性地运用。
【记住要点】
文章内容要生动，选择材料要新颖。“文似观山不喜平”，情节发展有矛盾。设置“悬念”和“误会”，细节描写别放松。
【例文1】
美妙的“山”
六年级王洪
去年寒假，翻阅爷爷书橱中的《手工》这本书，其中一篇《怎样制作蜡假山》的短文深深吸引了我。我一口气把这篇文章读完，对坐在沙发上的爷爷说：
“爷爷，我看制作蜡假山很简单，我要亲手做出来。”
“好啊，假期里应该做一些有意义的事。”爷爷鼓励我说。
于是，我在心中盘算出一个制作蜡假山的方案。第一步就是备料。主要原料就是蜡。当时正是春节期间，家家点蜡。我走东家串西家搜集蜡头蜡屑。邻居二奶奶看见我拎着装着蜡头的小塑料袋，便盯着我问：“小洪，是有回收蜡头的吧，多少钱一斤哪？”我忙把事情的真相向老人家说了一遍。二奶奶不信，讪笑着说：
“嘻嘻！西屋柜上有一些，拿去吧。如今的孩子就是心眼儿多。”
“不信？奶奶，等我把‘山’制出来给你看看。”我说。
第二步就是制作了。我根据那篇短文的说明，先把收集来的蜡头切成小块儿，捡出蜡芯线头，然后把这些蜡屑放进约两公分高的铁皮罐头盒里，再把罐头盒放在煤气炉上熬。熬到蜡油沸腾时，我便用镊子夹着，把罐头盒小心翼翼地放到一盆凉水上面，静静地观察着……不一会儿，蜡油便凝结了，平平地躺在罐头盒里。我继续做着实验，一次，两次，三次，我反复做了四五次，结果都是连个“山”的影子也没看见。我不由得急躁起来，恨不得把那蜡盒摔到地上再踹上几脚！
爷爷看到我摔摔打打没好气的样子，笑着说：“是不是你的实验失败了？别着急，要多动脑筋，造不出‘山’来总是有原因的。”
听了爷爷的话，我心里又惭愧又激动。是啊，搞实验就不要怕失败。我听爷爷讲过，世界著名的科学家诺贝尔研制炸药时就实验了几百次，有时身体被炸得鲜血淋漓，但他顽强地坚持下去，直至成功。我遇到这点小挫折怎能灰心丧气呢？于是，我又把《怎样制作蜡假山》这篇文章细细地读了一遍。读着读着，我的眼睛忽然一亮——“把沸腾的蜡油迅速按入凉水中……”原来，文中写的是“水中”，当然不是水的表面了。我惊喜地想，失败的原因很可能就在这里！
我又重新实验……当我把盛着沸腾的蜡油的罐头盒猛地按入水中时，只听“吱啦”一声巨响，蜡油骤然激起来，接着迅速降温凝固了。过了一会儿，当我把罐头盒从水中取出时，只见层峦叠嶂，沟壑崎岖，山峰耸立，绵延起伏……我大喜过望，禁不住雀跃欢呼起来：
“爷爷，你看，多美妙的‘山’啊！”
《今日栗乡》2006年2月
【例文2】
班费被“偷”的事件
六年级王棋
在班主任的支持下，我们班建立了班费制度。班费的来源是同学们捡废品卖的钱，还有对损坏公物人的罚款。班里开展文体活动或者照顾困难同学，经班委会研究同意，就从班费里开支。所以，全班同学对班费都非常珍视。
我们的班费由班长刘子同同学专门管理。
这天上午上课前，刘子同非常焦急地说：“我放在书桌里的25元班费被偷了！”
一石激起千层浪。同学们气愤地议论起来，有的说：“一定是上回偷我铅笔的那个人偷的。”有的说：“看谁脸发白、心发虚，就是谁偷的。”李生站到凳子上大声宣布说：“偷班费的人，快把钱交出来吧，纸是包不住火的！”这时，我忽然发现前排郑伟的课桌空着，他到现在还没来，班费是不是他偷走了？
正当同学们像一锅开水喊得沸沸扬扬的时候，班主任张老师走进教室来。张老师把事情了解之后说：“同学们，我们在一个班集体里学习，同学之间要互相关怀，互相信任，不能捕风捉影地猜疑别人。否则的话，会使无辜的同学受到伤害，会损害班内的团结。我想，也许是刘子同放忘了地方，再仔细地找一找好不好……”
正当老师向同学们讲话的时候，郑伟气喘吁吁地闯进教室来。他二话没说，就把25元钱交给了刘子同。然后，红着脸说：“对不起，一定让你着急了！”
全班同学都惊诧地瞪大眼睛盯着他。
这时，张老师悄悄地把郑伟叫到办公室。经张老师再三追问，郑伟才说出事情的原委。原来是郑伟上学快走到校门口时，看见一位老奶奶倒在路边，面色蜡黄，呼吸困难，显出疼痛难忍的样子。他觉得这位老奶奶的病很像家里奶奶犯了心脏病的样子，忙上前问道：“奶奶，你犯心脏病了吗？”老奶奶艰难地点点头。郑伟知道这种病是急性的，一刻也不能耽误，必须马上买急救药抢救。但是他没带钱，情急之下就跑到教室把班费拿来买了一盒“速效救心丸”。他细心地给老奶奶服了药……过了时间不长，老奶奶就好了。
老奶奶拉着郑伟的手，夸奖他是个好孩子，非要把钱还给他不可。
郑伟说啥也没要，对老奶奶说了声：“奶奶，把药拿好，别着急，多休息会儿再走吧。”说完他便跑回家去，从家拿了钱，又赶回学校……
班主任张老师和郑伟从办公室走回教室。
张老师向同学们介绍班费“丢失”的实际情况。这时教室门口来了一位老奶奶。张老师赶紧迎过去说：“妈，找我有事啊？”“是，是刚才我去你姑家，必是走急了，心脏病犯了，多亏一个小学生给我买来药吃了才好了。钱还没给呢，你找找这孩子，千万把钱给他。他可是个好孩子呀……”
“妈，你放心吧，我一定办到。”
同学们听了这番对话，目光都集中到郑伟的身上……过了一会儿，不知谁带头鼓起掌来，紧接着全班响起了暴风骤雨般的掌声！经久不息的掌声，飞到教室的外面，在校园的上空久久地回荡着……