前言

高等职业院校教育的内涵是职业教育，技能培训是职业教育的主题，理论教学应该围绕着基础知识、专业技能的需要而展开，这不仅是地方经济发展的需求，也是就业市场的需求，更是高职办学理念的体现。教育部门在关于对职业教育的要求中强调指出，高等职业院校要构建理论教学体系和实践教学体系的办学格局，为高等职业教育的改革指明了方向。

电子元器件是电子电路中的基本元素。任何一种电子电路、电子装置，都是由这些基本电子元器件巧妙构成的。客观地说，只有了解这些元器件的结构、技术参数和功能，才能掌握电子元器件在电子电路中的应用。因此，本书以讲解基本电子技术知识为切入点，详细介绍电子元器件的检测与应用。

在教学方式的构思上，编者以贯彻培养职业能力，倡导教学创新于始终，把学、教、练三者有机地融合起来。以“项目”为驱动，以完成“任务”安排教学内容，通过单项技术训练，强化动手能力的培养，以适应不同层次的教学需求。

《电子元器件检测与应用》是高职高专院校应用电子专业的一门专业课程，必须以能满足高职教育的要求为目标，因此，在内容安排上，主要根据高职高专培养计划的要求，以“必需”和“够用”为原则。对基本知识不作过于繁杂的理论讲解，重点放在实践操作和应用技能上。重点讲解元器件的分类、识别、检测与应用。

本书的主要特点是实施直观教学，在书中采用图表结合与图文互补的方式构思教材框架，达到了图文并茂、直观清晰、便于自学的目的，文字表达简洁明了、通俗易懂。

本书的另一个特点是体现了理论对实践技能的指导。本书按照项目驱动法教学模式列项目，然后，将每个项目分解成若干个任务来进行教学，每个任务都有任务要求、任务实施和课外练习来辅助教学。每一个“任务实施”的练习题都需要学生开动脑筋、相互讨论，到图书馆、互联网去查阅资料，到实验室去做实验才能解答；同时，练习题更加贴近实际，体现应用，而不再只是验证真理。它摒弃了传统应试教育的问答方式，力求体现理论对实践技能的指导，引导学生去探索、去实践、去领悟、去创新。

在本书的内容安排上，还注意了中、高职课程的梯度衔接。《世界2l世纪高等教育宣言》指出：“教育内部层次的衔接是社会各种工作规范层次的需要，教育与就业的衔接，就是教育本身体现其价值的必然性要求。”编写中、高职教材涉及的问题很多，但中、高职教材有梯度的合理衔接应为首要问题，因为它对学校是一个教学的定位问题，对技术是一个标准问题，对企业是一个用人的问题，对社会则是一个公平问题。本教材为中职同类教材的生存留下了足够的空间。

本书由张常友、刘蜀阳担任主编，邹小金、江小文和韩志宏担任副主编。参加本书编写的都是全国和全省大学生电子设计大赛的主要指导老师，有着多年的实践教学经验。韩志宏博士审阅了全书，并提出了很多宝贵的意见和建议。

参加本书编写的人员还有：张凤云、周长振、胡占华、许永祥、谢金朝、翁怡冬、罗青、宗宪朋、王政乾、王世岭等老师。

在本书的编写过程中，参考了一些国内外的论文和论著，并引用了无线电等杂志上的一些实例，特向相关作者表示感谢。

由于编者水平所限，加之时间紧迫，书中可能存在不足之处，敬请广大读者给予批评和指正。

图书联系方式：tan_peixiang@phei.com.cn

编者

2009年7月