课桌

你说

国内课桌的摆放和选择，没什么可说的，要么是几周一换，保护学生的视力，要么前后选择，好学生坐前排。

我说

深圳市一线教师赴美访问时，一走进教室，首先让他们印象深刻的，就是五花八门的课桌摆放方式。老师们写道：

最普遍的一种是：学生的课桌是圆形的，如果有16个学生，每个桌子坐4个学生，4个桌子像4朵花一样绽放在教室里。孩子可以面对面，随时进行交流，小组也可随时打散，重新组合。

第二种是井字形，即学生的课桌围成矩形，中间是空的，最前面就是老师的讲台（并不是高高在上的讲台，一般仅一个跟学生课桌差不多高的课桌而已）。有时讲课时，老师让学生都进入里面去，大家一起席地而坐（那情形多像听“妈妈讲那过去的事”啊！孩子们或趴或躺，有的小手托腮，仔细思考着，有的和旁边的孩子讨论老师刚刚提出的问题）。

第三种是老师个别辅导时有一种扇形的桌子（几乎每个教室都有），老师坐在里面，四五个孩子和老师面对面地坐着，老师眼睛稍稍一扫，便能看到所有的学生，而且每个学生感到老师和自己都是等距离的。

第四种是剧院形，不妨把它称为剧院形，是因为确实太像一个小剧场了。如四个弧形的桌子，第一排坐4个同学，第二排坐6个，第三排坐8个，第四排坐10个，这种带有某种聚焦形式的课堂，让人觉得老师是一个在舞台上表演的艺术家，感觉好极了。

更有甚者，有的学校老师的办公室就在教室里，学生阅读时，老师经常会放起轻音乐。这可真是和学生“打成一片”了。

大家说

做过多年一线教师和中学校长的国家督学李希贵先生说，他在美国哥伦比亚大学教育学院图书馆，曾看到一本专门研究课桌排列的专业书，足足有二百多页。李先生翻览了一下，全是讲课桌排列对学习的影响。例如，有一位教师在课堂上曾经误解过一位学生，因为她发现每当她上课的时候，这位学生总是一副心不在焉的样子，她有些气恼，甚至想琢磨一个办法制裁一下这个孩子。可是，一个偶然的机会，她发现这个孩子坐的位置有问题，这个孩子临近的窗子很低，而窗外是学校的球场，社区的许多比赛通常在这里举行，而且，他爸爸恰好是一名很棒的篮球运动员。所以，一旦球场上有比赛的时候，孩子就以为他爸爸的球队来了。

原来是这样，教师该做的事情是解决窗子的问题，而不是制裁孩子。“想一想我们自己吧，如果你的亲人在窗外参加比赛，而刚好你上课的位置又完全可以看得到，你能控制住自己不看窗外吗？”

美国学者认为，“其实，对某些孩子来说，坐着是艰难的工作，长期坐在椅子上的孩子冒着很多风险，譬如呼吸不佳、肌肉疲劳、后背神经疲倦等。”“坐在椅子上的时间超过10分钟，就可能对身体造成消极影响，心理对身体知觉和情绪知觉的意识也会降低到最低的程度，学习也就开始出问题了。”

李希贵先生感叹道，美国人对课桌摆放这类看上去微不足道问题的研究，很是认真，令人敬佩。