四、项目实施前的教学过程

（一）导入

（1）谈话：谁知道北京奥运会中国队共获得多少枚金牌？上届奥运会获得多少枚金牌？上上届呢？

出示历届奥运会中国代表队金牌数条形统计图：你能获得哪些信息？

（2）引入：统计图还有别的形式吗？请看（出示历届奥运会中国队获得金牌数折线统计图：这是折线统计图）今天我们就来学习折线统计图。

（二）探新

1.认识折线统计图

（1）初步观察：请观察这张折线统计图，它给你的印象是什么？

（2）独立比较：比一比上面两张统计图，你发现折线统计图有什么特点？

（3）小组讨论：组内交流，再想一想上面的问题。

（4）全班交流：学生充分发表看法，得出结论：折线统计图不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况。

（5）师：历届奥运会中国代表队的金牌数统计图给了你怎样的感想？

预测一下：下一届中国队将获得多少枚金牌？（注意预测的合理性）

2.学习绘制折线统计图

（1）边课件演示边介绍上面折线统计图的绘制过程：先描点，再连线。

（2）尝试完成例2的折线统计图的绘制，可以小组互助，注意看清楚单位长度表示的数量。

（3）汇报，展示绘制统计图，深入掌握方法。

（4）分析数据：完成书上P110问题，你还有什么问题？有什么感想？

先组内交流，再全班交流。

（三）巩固练习

P111“做一做”。独立完成，全班订正、交流讨论。

（四）小结

今天你有什么收获？