第一章 教学文件的制定

第一节绪论

田径运动教学是有计划有目的的教育活动，制定规范的教学文件，可以保证教学工作的顺利进行，同时，也是完成教学任务的首要条件。

一、田径教学文件的种类

一般常用的教学文件有教学计划、教学大纲、教学进度、教案（包括理论和技术）等，它们统称为教学文件。每个教师教学都应具备以上教学文件。通过田径理论和实践课的教学使学生学会教学文件的制定是田径教学的一个重要任务。

二、田径教学文件之间的相互关系

田径教学计划是指根据一定的教育目的和培养目标制定的田径教学和教育工作的指导文件。它决定着田径教学内容总的方向和总的结构，具体规定该课程的项目设置、各个项目的教学顺序、教学时数以及各种活动等。田径教学计划是编制田径课程的总体规划部分，是课程编制的第一层次。

田径教学大纲是根据教学计划中规定的各门学科的目的、任务而编写的指导性文件。一般由教研室负责制定。教研室组织专人根据学校教育计划中规定的培养目标、教学任务、课时分配而制定。田径教学大纲是制定单科课程的总体设计，属于第二层次，必须以教学计划方案为依据，为教学计划的贯彻落实服务。

教学进度是教师根据教学大纲制定出的田径课程总体教学内容安排和某个项目教学内容、时数安排的教学课程进度。它是进行田径运动项目技术教学的日程表，包括田径课总进度表和某项技术课次、教学任务、主要教学手段及要求的课进度表两种。一般常用表格形式表示。教师根据教学进度进行备课，制定教案，选择教学手段。每个教师都必须学会制定教学进度。

教案是教学课的基本文件。教师应根据教学进度和学生的具体情况，编写教案。教师依据教案上课，学校依据教案检查教师备课的情况。并可以依据教案进行看课，评议教学课的质量。因此，教案也是评估教学课不可缺少的教学文件。

田径教学计划、教学大纲、教学进度、教案之间的关系是环环相扣，层层相联。具体关系见图1-1所示。

图1-1教学文件相互关系

二、制定田径教学文件的意义

田径教学文件的主要作用归纳为以下几点：

（一）田径教学文件是学校领导进行教学检查、课程评价的依据和标准。教学检查和课程评价是学校教学管理的经常性工作。检查、评价一门课程优劣的主要方面之一要看其是否有教学文件及其完成教学文件情况。因此，有了国家教育方针、学校培养目标、课程教学目的任务，就要注重田径教学过程中实践环节的教学文件，学校对课程进行评价就有了依据和标准。所以，不论是院领导、系主任，还是教学管理干部都必须认真地研究教学文件，掌握其内容要求，按照教学大纲调节和控制教师的教学活动。

（二）田径教学文件中的教学大纲是选编教材的主要依据。教材是学生获得知识的主要源泉，无论是选定教材还是编写讲义必须能够很好地体现教学大纲的科学性、思想性、系统性和实践性。因此，编写教学大纲的基本原则也是编写教材必须遵循的。教材的体系、知识和能力的比例结构，内容的覆盖面及其广度、深度必须符合教学大纲的要求。

（三）田径教学文件的具体体现表现为教师的教案，通过对教师教案的检查，了解教师业务水平、备课情况、敬业精神。

总之，田径教学文件是每位教师应熟知并掌握的基本文件，是进行教学工作，完成教学任务的依据。制定教学文件是体现教师教学能力的一个方面，担任田径教学课的教师应重视培养提高这种教学能力，使得田径教学工作始终是有计划、有秩序高质量地进行。