二、研究方法

研究方法是为满足一组研究目标所采用的具体技术、工具或程序，有效性和客观性则是其最基本的特征。本课题在资料和事实的收集、整理与分析工作中，所采用具体的研究方法主要有：文献法、调查法、教学实验法、逻辑法和统计分析法，其研究过程将遵循“理论→实证→理论”的路线开展具体的研究工作。即从各种事实中归纳出一定的理论，根据这种理论演绎出各种有关假设，以进一步的事实来验证这些假设或通过理论的应用来验证理论的真伪，从而进入科学研究的高一级水平（图1-2）。

图1-2 科学研究的一般过程

（一）资料和事实的收集

1. 文献法

查询《中国学术期刊光盘版》、《中文报刊资料摘要光盘》、《复印报刊资料全文数据光盘》、《Sport Information Resource Center》、〈http://www.fims.org〉、〈http://www.sportquest.com〉、〈http://www.trincoll.edu〉等信息资源，获得运动技能与体育教学的相关文献条目286篇，在国内外体育学术期刊杂志上查到相关文献112篇。此外，查阅与本研究有关的学术专著、教材和研究成果，共约45部。

2. 调查法

采用问卷法、特尔菲法（Delphi Method）和层次分析法，了解天津市18个区县1463所大、中、小学的体育与健康课程实施和贯彻新课程标准的现状，以及实践部分运动技能教学内容的选编情况；运用因子分析和模糊数学中的交互效应方法，对调查数据进行计算处理。为大、中、小学体育与健康课程教学内容体系的构建提供实证材料。

3. 教学实验法

足球项目采用“不相等实验组、控制组始测末测设计”的方案，排球项目采用“前测-后测非对等多组设计”的理论，大众健美操项目采用“不相等实验组、控制组始测末测设计，通过8周的大单元体育教学，探究四种不同教学方法组合（分解→完整；分解→分解→完整；完整→分解→完整；完整→完整）对不同学段（小学五年级、初中二年级、高中一年级、大学一年级）学生掌握开放式运动技能形成过程的影响，为提高体育教师组织球类运动项目（足球和排球）和难美项群（大众健美操）的教学过程以及学生掌握和运用其运动技能的实效性，提供实证参考。

（二）资料的整理与分析

1. 逻辑法

从运动生理学、教育心理学和运动技能学习与控制原理的角度对运动技能领域的不同时期、不同阶段的主要研究成果进行归纳总结，同时从本体论的视角出发对运动技能形成的规律、特点及发展脉络进行横向和纵向的比较，以揭示运动技能的概念、结构、本质和特征。据此探究符合大、中、小学学生运动技能形成过程的教学规律，以丰富体育教学论的理论体系。

2. 数理统计方法

由于运动技能概念的相对性、层次性和方位性，因此，对学校体育教学中学生运动技能形成过程的实证分析应采用研究多个变量之间关系的T检验和协方差分析的统计方法。利用SPSS软件对原始数据进行处理，获取相关的研究数据，并以此为依据对体育教学过程中学生掌握和运用运动技能的目标、方法和内容进行分析，以探究运动技能与体育教学的关系。