第15章 干部队伍建设是高校党建的关键所在(3)
二、干部培训的主要做法
（一）积极选送干部参加中组部、教育部、北京市委教工委等上级部门组织的各类培训班
近年来，多次选派优秀干部参加高校领导干部进修班、北京高校优秀中青年干部培训班、高校哲学社会科学科研骨干研修班、浦东干部学院和延安干部学院中管高校领导干部研修班等培训。妥善安排参训干部的工作，解除参训干部的后顾之忧，确保其全身心投入到培训中去。
（二）充分利用各省市组织部门选调干部挂职锻炼等机会，积极选派优秀干部到国家机关、地方政府、企业院所挂职锻炼
先后选派8名干部对口支援新疆师范大学、西藏大学，选派20余名年富力强的干部到宁夏吴中市盐池县、北京市海淀区政府、内蒙古大学、宁夏师范学院等单位进行挂职锻炼，在服务当地经济文化建设的同时，加深了挂职干部对我国国情的了解，纯洁了其党性，增强了其解决复杂问题的能力。
（三）坚持分类培训，定期举办专题培训班。
在干部培训中，我们结合干部的岗位需求与干部能力素质特点，积极开展针对性的分类培训。按照侧重点的不同，分别组织了干部任职培训、提升培训、转岗培训等多种类别的能力提升培训。第一是坚持新任处级干部岗前培训制度。新任干部上岗前，党政干部分别集中进行岗前应知应会培训，请教育部领导和有关专家学者介绍高等教育发展形势、作专题理论报告；请书记、校长介绍学校全局工作、战略发展构想和工作思路；请组织、纪监、财务、人事、教学科研、研究生院等部门负责人介绍有关制度和规定；请经验丰富的现任处级干部介绍工作经验。第二是定期举办专题培训班、进行分类培训，每年组织党务干部赴井冈山、西柏坡、延安、嘉兴等革命根据地开展革命传统教育；组织院系和机关干部赴北京移动、燕京啤酒、北京航天城、天津滨海新区等现代工矿企业、开发区参观学习；组织院系和机关分管领导，开展学科建设、人才培养和社会服务等专项培训，提升办学能力和服务师生能力。第三是举办“求是大讲堂”，邀请一流大学校长、军政高官、企业高管和知名学者，为校内干部举办高水平的讲座。熊光楷将军、金一南将军、张召忠将军，外交部原部长李肇星、杨洁篪，诺贝尔文学奖获得者莫言等先后应邀为学校干部举办讲座。
（四）大力开展干部境外培训工作，拓展干部国际视野，提升国际化办学水平
2008年至今，学校先后组织6期200多名干部赴香港中文大学、香港大学、香港科技大学进行培训；2007年以来，与国家外专局合作，先后组织6批150多位干部赴美国马里兰大学、美国加州富乐敦州立大学、英国曼彻斯特大学、美国乔治梅森大学等高校和培训机构进行培训。就学科建设、筹资与校友工作、国际化师资队伍建设、学校信息化建设、研究生培养等进行专题培训，取得了很好的培训效果。
（五）借助中组部、教育部和北京市干部教育培训北师大基地，推动干部选学工作
2009年，上级在北师大设立全国干部教育培训基地，学校充分发挥学科和师资优势，积极参与中央和国家机关司局级干部自主选学、教育部机关和直属单位干部选学、北京市干部教育培训等工作，举办了一系列专题班和专题讲座。在培训过程中，积极扩大培训受益面，将干部选学课程向校内中层干部开放，为广大干部提供了“菜单式”自主选学机会。全校每年参加选学的干部人数都在1200人次以上。
（六）尝试探索借助网络开展干部教育培训工作
通过建设组织部（党校）网站和各院系党建网站，上传党的理论知识和教育改革发展研究文章；借助北京高校教师党员在线学习网站等现代传媒手段，对党员干部进行教育培训。
三、做好干部教育培训工作的主要体会
近年来，在推进干部教育培训工作的过程中，我们深刻体会到，要做好干部教育培训工作，必须做到四个“坚持”：
（一）在加强干部教育培训工作的认识上，要坚持统筹协调，形成推动干部教育培训的整体合力
学校党委始终认为，建设世界一流大学，必须有一流的干部队伍；干部教育培训是加强干部队伍建设的一个重要环节。学校党委常委会多次研究干部培训工作，建立并健全了学校干部队伍教育培训工作机制，尤其是健全了管理体制和经费保障机制。在学校党委的领导下，党委组织部牵头统筹全校的干部教育培训工作，相关院系和单位配合，做到分工明确、责任到位；基本实现了“月月有活动、年年有重点、干部人人有（培训）任务”的格局。2009年以来，学校还结合全国干部教育培训基地的建设，进一步强化了培训的组织管理：成立了以党委书记和校长为组长的专门领导小组和教学工作委员会；设立了全国干部教育培训基地办公室，设专职事业编制人员2人，挂靠组织部，将基地建设提升到全校统筹的高度，从而更好地汇聚校内外的优势资源，满足大规模培训干部的要求。
2008年以来，学校每年都拨付干部教育培训专项经费，支持开展教育培训工作。据不完全统计，近五年来，学校用于干部教育培训的年均经费都在100万元以上，保障了干部培训工作的有序开展。
（二）在干部教育培训的内容上，要坚持培训内容与实现学校战略发展的目标有机结合，做到干部政治素质提升与教育教学管理能力提升并重
一方面，学校结合学习贯彻党的十七大、十八大报告精神，通过邀请党代会代表进校园交流、组织十七大和十八大报告精神宣讲团、举办教育改革与发展成就展等多种形式，提升党员干部对党的方针路线和社会主义核心价值观的理解与应用，做到与中央保持高度一致。另一方面，学校党委充分考虑高校的行业特点，强调培训任务与实现学校战略目标的有机结合。在统计、分析干部队伍能力结构现状与培训需求的基础上，结合学校战略发展规划，制定阶段性培训目标，做到年度培训主题各有侧重，实现最大合力。近年来，结合学校战略目标从建设“世界知名高水平大学”向建设“中国特色、京师风范、世界一流大学”迈进，学校先后实施了“八大战略”（教师教育发展战略、学科发展战略、人才培养战略、科研发展战略、人才强校战略、国际化战略、发展条件保障战略和制度创新战略）。为配合推进这些战略的实施，学校于2008年、2009年组织干部赴美国马里兰大学等高校学习办学国际化等经验。2010年、2011年，又组织院系干部赴英国高校学习如何建设世界一流学科和建设一支国际化的师资队伍。2012年以来，随着建设世界一流大学目标的确立，学校又组织干部赴美国乔治梅森大学等高校学习借鉴其学科建设、筹资与校友工作经验、校园规划与建设经验等。做到培训重点突出，通过量变累积最终实现能力提升的质变。
（三）在干部教育培训的组织管理上，要坚持宽严相济，管理与服务并重，努力打造“教师乐教、学员爱学”的培训文化
在干部教育培训过程中，师资质量优劣直接影响培训效果的好坏。因此，在师资选聘上，我们特别注重本校优质师资与社会师资的合理搭配。在选聘本校优秀师资的基础上，也广延其他教育科研部门的专家和政府部门的官员，力求在培训的课程组成上既体现内在的逻辑性，确保培训内容的完整，同时又确保授课师资的多元，以期引发参训学员更多的思考，给予他们更多的启示。在教风建设上，严格规范授课教师行为，做到“研究无禁区、课堂有纪律”；同时，完善考评和反馈机制，督促施教院系和教师不断提高教学质量。在参训学员管理上，我们倡导换位思考，强调加强管理与提供人性化服务的有机结合。一方面，加强参训干部的考勤管理，加强学员结业评估，督促学员踏实求学、模范践行“学为人师 行为世范”的校训。另一方面，充分考虑领导干部在职学习的不易，换位思考，为其协调工作安排、保留脱产培训期间的福利待遇，想方设法解除其后顾之忧，确保其能够安心参训。
（四）在干部教育培训的形式上，要坚持从实际出发，在坚持校本培训和面授研讨为主的前提下，积极尝试新的培训方式与途径，不断提升干部能力
考虑到高校教学科研任务繁重的实际特点，学校非常重视校本培训，通过举办“求是大讲堂”、干部选学等形式，邀请校外领导和专家来校为干部教育培训做专题讲座，缓解干部培训的工学矛盾。同时，选派干部参加专业化教育培训机构举办的业务培训。在培训过程中，考虑到师生互动的需要，在坚持授课、情景模拟教学、案例教学等传统面授模式的同时，积极借助北京市委干部培训网络教育资源，努力探索网上培训，多渠道、多方式提升干部能力素质。