1 你的答案是什么？
如果学生在学校里学习的结果是使自己什么都不会创造，那么他的一生都将永远是模仿和抄袭。
——列夫·托尔斯泰
海军女少将格蕾丝·霍普接到一个任务——向一群知识水平不高的人解释“微秒”的含义。她是这么想的：“我怎么告诉他们一微秒十分短暂呢？我何不将这个时间问题转化为看得见的空间问题呢？我可以用光速在十亿分之一秒内完成的路程来做解释。”于是她拿出一条11.8英寸的绳子，告诉他们说：“这就是一微秒。”
印刷机的发明者约翰内斯·古登堡像许多人一样，见惯了榨酒机和硬币冲压机，不过他的想法稍有不同。一天在喝完了几杯葡萄酒之后问自己：“把一大堆硬币冲压装置放在榨酒机下，不知道会不会留下图像呢？”之后，他用这种组合发明了印刷机。
…………
富有创造力的人的例子不胜枚举。但问题是，我们这个世界上的更多的人是怎么样一种状态？他们是不是像聪明的霍普女少将、古登堡一样，能够经常得出与众不同的想法呢？
让我们先做一个测试：
1. 右面是罗马数字7，要求只加一笔将它变成8。 VII
2. 右面是罗马数字9，要求只加一笔将它变成6。 IX
想到答案了吗？第一个问题似乎很简单，你只需要在右边加一竖，就可以把7（VII）变成8（VIII）。但是第二个问题就有些难了。
第一种方法是在中间加一条横线，然后将数字倒过来，遮住下面的部分，你就可以得到罗马数字VI。如果你是这么做的，那么表示你很聪明。
第二种方法是在“IX”的前面加英文字母“S”，这样就得到了英文“SIX”（6）。这样做已经从“罗马数字”这个限制中走了出来，很多人想不到这一点的原因是“VI、VII、VIII”，将人们的思维限制在了罗马数字中。如果你这么做了，代表你很有创造力。
还有第三种方法，那就是在“IX”后加一笔“6”（1X6=6）。这时候“IX”既不是一个罗马数字，也不是两个英文字母，而是数学中算式的一部分。如果你这么做的话，说明你也很有创造力。
美国的一个学校曾经用这个测试做了一个实验，参加实验的100个学生中，100%的同学都答对了第一题，但答对第二题的仅有45%，而且都是用的第一种方法，仅仅有2个学生用了第二种方法，没有人用到第三种方法。
做一个更加简单的测验：W
请说出你看到上面这幅图时第一时间内所想到的。
某大型网站对这个测试的结果进行了统计，结果如下：60%的人想到的是罗马数字，25%的人想到的是早稻，15%人想到的是厕所，没有人想到其他的东西。
究竟是什么使人们都趋向一致，毫无新意？为什么大多数人都不能想得与众不同？
创造学专家、心理学家、社会学家都在思考这个问题，而这个问题也是本书这一章将要解决的问题。