3 扼杀创造力的思想陷阱：专业限制

专业限制的危险

你怎样看待你面前的世界？或者说，你能否全面地看待你面前的世界？

面对一棵树，不同的人对它有不同的看法。植物学家会把它看成一个不断在进行着呼吸和光合作用的生命体，画家会把它看成光与影的造物，文学家会把它作为一种精神，环境学家会把它视为我们这个星球越来越小的肺上的一个小肺泡……而且每个人都把自己的看法视若真理。

这或许的确是真理，但却绝不是真理的全部。

这实在是一个讽刺，我们的文明程度越进步、越深入，学科的划分越精细，人类就越好像是在把这个世界改造成一个致密的蜂巢，所有的人只能在自己的一个或几个巢洞中生存。渐渐地，许多人产生这样一种幻觉：这个世界，不过就是一个或几个巢洞那么大。

这是一种相当危险的思想陷阱，一旦你不小心掉入一个巢洞中爬不出来，那你所看到的世界就只有洞口那么大小。在这样的陷阱之中，创造力就可能被扼杀。

正在研制电灯的爱迪生有一天忽然心血来潮，想知道一只电灯泡的体积，于是他叫来了助手卡普拉。

卡普拉在大学学习的专业是数学，对于算体积这种小儿科的问题自然是信心满满。

但是真正下手做起来，卡普拉发现事情似乎没有那么简单，他手上的这只小小的电灯泡形状完全不规则，说是球体算不上，说是圆柱体也不对。

卡普拉绞尽了脑汁，用尽了自己从课堂和书本上学到的所有知识，又是测量直径，又是计算周长，光公式就列了满满十多张纸，却始终无法得出答案。最终，卡普拉垂头丧气地去找爱迪生。

爱迪生看着电灯泡，想了一会儿，叫卡普拉端来了一盆水，然后爱迪生把灯泡浸到盆中灌满水，再把灯泡里的水倾倒入量杯，看一看刻度，便轻而易举地知道了灯泡的体积。

卡普拉是数学高才生，而爱迪生却只不过上了3个月的学。

从这个例子中，我们不难发现专业对于一个人创新能力的局限。卡普拉长期浸淫于自己的专业中，也专业化了他的眼光和头脑。他具有的是一个数学的头脑，这个头脑再厉害也不过是一台十进制计算机的水平，而爱迪生却拥有一个真正发明家的头脑，能够从任何角度思考问题。

没有约束才能更清醒

说起伟大的发明，你一定会认为它们都是由精通其专业领域的专家发明的。这种认识实际上是完全的想当然，事实并非如此。让我们看看下面这几个例子：

·柯达克罗姆彩色胶卷是由一位音乐家发明的。

·气胎是由一位兽医发明的。

·自动电话的发明者是一位企业家。

· 一位旅行家发明了停车计时器。

·发明飞机的怀特兄弟并不是航空工程师，而是自行车修理工。

·爱因斯坦发现了相对论，但他始终不承认自己是一位物理学家。

创造有许多种不同的方法，但没有一种方法是可以完全依靠一种专业知识的。

组合是创造者必须具备的技能，能够把从一个地方获得的设想与另一个地方得到的其他设想组合起来，这样才可能得到一个好的创意。

而过于精通某一领域的人往往看问题太片面，喜欢钻牛角尖，这种人更适合做纯理论上的钻研，而不适合进行创造性思维，因为他们的思维已经趋向模式化。

日本YKK公司的董事长吉田忠雄向来以不雇佣那些专业知识丰富的职员而闻名。他认为那些技术熟练的人往往都局限于自己的专业知识，只能做一些平常的工作，而不能有突破性的创造发明。虽然雇佣新人可能需要在入职培训上花费较多时间，但是相对于产品的创新来说，他觉得是值得的。他曾经雇佣过一批没有丝毫经验的新手，他们果然不负他的期望，发明了“56S”（新合金）。这项发明震惊了业界，因为这个为外行人所发明的新合金攻克了专家们认为最艰难的技术障碍。