第1章 序

一直以来，社会教化以诗书礼乐为载体，运用琴棋书画为手段，在诵读经典、说书听书、演戏看戏等文化活动中潜移默化地进行，青少年儿童的知识、技能、思想、观念大多数是从家长、老师、师傅的言传身教那里获得，或者从书本报刊上获取。当广播、电视、电子游戏、电声、卡拉OK、互联网、电话、手机等电子文化设备一一普及到家庭，人人接受并且参与电子文化活动的今天，广大青少年儿童的知识、技能、思想、观念不再完全依赖家长、老师、师傅和书刊，特别是在手机网络化和家庭数字化的过程中，除了学历教育外，青少年儿童的思想、观念以致言行将越来越多地受到电子文化的影响。

早在1995年，我在文化部主办的文化月刊当副主编时，就刊发过肖正礼名为“电子文化刍议”的论文。我到文化部社会文化司社会文化处当处长后，在“中国文化报”、“文化月刊”上多次看到他的文章，对于一个基层群众文化工作者来说，他勤于实践，努力探索，善于思考，笔耕不辍，在全国群众文化系统有一定的影响。20年来，从一篇论文到本书《电子文化对青少年儿童的影响》，见证了电子文化的飞速发展，也说明了肖正礼对电子文化研究的钟情和执著。

本书从社会教化的现实出发，以电子科学技术的发展及其在文化领域的应用为线索，首次较完整的提出电子文化的概念。阐述了电子文化的产生、发展、社会功能、特征等基础理论，对电子文化进行了初步定义。具体根据电子文化活动产生的时序，对电子文化的表现形式：广播、电视、电子游戏、卡拉OK、电声、互联网、电话和手机等的诞生、发展、基本特点、社会作用进行全面的著述。在文化理论上是一种建树。

本书针对青少年儿童的学习、工作、生活，阐述了电子文化对青少年儿童正面和负面的、积极和消极的影响，指出发挥正面的积极作用的方法，提出减少或消除负面的、消极的影响的措施，引导广大的青少年儿童开展健康有益的电子文化活动，使生活在电子信息时代的青少年儿童，充分利用电子文化促进自己的学业和事业，避免电子文化负面影响所带来的伤害，减少、甚至消除电子文化带来的国家文化安全隐患。这对于已沉溺于电子文化中不能自拔的青少年儿童是一个觉醒，对于正迷恋于电子文化不知所措的青少年儿童是一个警醒，对于经常参与电子文化活动而未沉迷其中的青少年儿童是一个提醒。特别是对那些面对自己的孩子身患网瘾等慢性电子病影响生活而束手无策的家长、对那些面对自己的学生沉迷各种电子文化活动造成学习成绩下降而爱莫能助的老师，能从源头上去找规律，从深层次去找问题，从根本上采取切实可行的措施，帮助孩子，指导学生，提升自己，具有很强的实用性。

刘波

中华儿童文化艺术促进会常务副会长

2014年4月