浅谈如何树立班主任威信

湖北省钟祥市职业高级中学 寇慧慧

班主任威信是班主任具有一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。它是班主任的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度，是班主任在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使班主任对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。班主任威信实质上反映了一种良好的师生关系，是班主任成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。

然“威信”不同于“威严”，前者使人亲而近之，后者使人敬而远之。威信高的班主任老师往往深受学生的爱戴和崇拜，所带班级学习氛围浓厚、课堂纪律好。反之，威信不高或无威信的班主任老师，不仅管理的班级秩序混乱，班风不正，而且教-育、教学效果也会受到不良影响，甚至还会引起学生反感，闹对立情绪。

那么，班主任威信如何提高呢？结合三年多的教育实践，谈谈以下几点感悟。

一、树立良好的第一印象至关重要

班主任所肩负的责任，比一般教师更为艰巨，这就要求班主任形象应该更具有威信和影响力。所以，无论是新到一所学校，还是新任教一个班级，班主任都要特别注意自己的言谈举止，尽量在各个方面给学生留下最好的印象。第一印象好了，学生就会对教师由衷的敬佩，对班级、对学校充满信心。而要树立良好的班主任形象，在与学生初次会面前就应精心塑造，我认为新任班主任可以从以下五个方面树立良好的第一印象：

第一，充分表露师爱。师爱，即对学生的爱，它包含了对每一位学生的关心、热爱、尊重、理解和期待。师爱是教育的灵魂，是教育工作者的前提。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就成不为池塘，没有爱就没有教育。”

第二，展现高尚人格。教师是人类灵魂的工程师，教师的人格对学生的心灵起着不可取代的作用，它感染、熏陶着学生人格。同时，人格也是教师树立威信的一个重要内容，新任班主任在与学生第一次交流中，应注意自己人格的展现。

第三，树立良好风范。班主任的各方面形象都会对学生产生影响，易为学生接受和效仿。这里所指的风范，泛指教师的衣着穿戴、言行举止、精神面貌等。具体表现有：谈吐优雅，姿态自然，说话要抑扬顿挫，声音洪亮清晰，不能唠叨支唔，不应有口头禅，说话内容不能颠三倒四、前后不一，不应轻易下定论，也不应优柔寡断等等。

第四，展现才华，明察锐觉。班主任既要让学生感觉到老师知识渊博，爱好广泛，也要让学生感受到老师的教学能力和业务能力。

第五，彰显时代精神。当代中学生的精神生活与物质生活都较丰富，他们的思想与时代较相一致。在与学生第一次交流中，渗入一些带有新时代气息的内容，让学生从老师身上感受到新时代新事物，从而也对老师这一职业产生新的形象认识。同时，交流形式可多种多样。言谈举止增添点幽默和风趣，都有助于学生对班主任产生敬爱之情。

当然，树立班主任威信并非仅靠“第一印象”，它还需要班主任在长期的教育活动过程中逐步形成，需要付出艰辛的劳动。然而精心塑造好“第一印象”，无疑可以为形成良好的班主任形象奠定一个基点，对今后顺利开展班级管理工作有很大的作用。

二、要有良好的管理能力，管理好班级，做好学生工作

良好的班集体拥有强大的凝聚力和浓郁的学习氛围，班级的每一位成员都能在这股积极向上的力量中奋发向上，一个井然有序的班集体更有利于树立班主任的威信，班主任要抓好班级管理和学生管理工作，应当做到以下四点：

1．不要怕接“差班”

大多数班主任认为，好的班级工作比较顺手，殊不知差的班级也有积极的因素，甚至蕴涵着一种弃旧图新、转差为好的强烈的意向。运用合适的好方法有效地调动一切积极的因素，“差班”就可能勃然崛起，跃上先进的行列，班主任的威信也就相应的建立起来了，所以班主任要不怕接“差班”，面对“差班”更要迎难而上。

2．营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”, “爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生自然就乐于接受他的教育和管理。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。

3．制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

俗语说得好：“无规矩，不成方圆”, “班风正，学风盛”，可见班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，对班级的管理工作应多设奖励机制，减少惩治手段。另外，“人无完人”，我们应该理解学生犯错，班规的制定应全面、合理，以不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊为制定前提。学生犯错后不要马上处罚，可用一些和谐的手段来辅助教育，如先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

4．建立一支优良的班干部队伍，在班级起到良好的表率作用

班主任要建立一支优良的班干部队伍，加强对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制定工作计划及具体措施，定期召开班干部会议，全面了解班级、学生情况，检查工作落实情况，总结得失，并加以纠正。同时，必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

三、认真上好每一堂课，通过任课教师的角色进一步辅助提高班主任威信

班主任威信的树立不仅体现在对班级、学生工作的管理上，更体现在作为教师身份的主要表现方式——教学方面。课堂教学的质量，每一堂课的教学水平，都是衡量教师威信的尺度。马卡连可说：“假如你的工作、学问和成绩都非常的出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。”要建立威信，一定要把课讲好。所以，一名优秀的班主任更应该是一名优秀的教学能手，而优秀的教学能手无疑又能巩固并提高班主任在学生心中的威信，有了良好的班主任威信自然也有助于展开教学工作，二者相辅相成，互相影响。

所以，认真上好每一堂课，不仅要让自己的教学即有水平，有内涵，更要在课堂上不断摸索找到贴合学生实际的教学环境。在教学中要争做魅力教师，使课堂更精彩。从教不能有一丝倦怠，要让自己与时俱进，充实而自信，要满足学生的需求，让学生感受到教师的教学的魅力。作为一名教师要坚持学习，浏览群书，既要有专业的，也要有有教-育理论的，更要有业余方面的，努力从语言，行为，知识，形象，能力等各个方面来塑造自己，争做一名学生喜欢的魅力老师。

综上所述，班主任威信就是班主任在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使班主任对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。班主任能否对所带班级及学生的各个方面发生深刻的影响，并使他们朝向自己所希望的方向发展，是班主任威信发展的最高指标。

总之，树立班主任威信要既要树立良好的第一印象，也要持之以恒的努力让良好的印象融汇到学生在校园生活的每一天；既要体现在对班级的全面管理，也要流露于对每一个学生的小细节；既要履行好班主任的管理者职责，更要在讲台上通过教师教学工作来实现魅力的升华。