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第一篇 教育学

1．赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。（　）

2．生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低。（　）

3．动物界存在教育现象，因此教育并非人类特有的社会现象。（　）

4．个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。（　）

5．教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是生产力水平。（　）

6．“教学做合一”是我国著名教育家陶行知提出的教学方法论。（　）

7．教育的本质即教育的归宿问题。（　）

8．“教学相长”一词最早出自于《大学》。（　）

9．教育的多元化就是指教育思想的多元化。（　）

10．教育功能指的是教育在与人及周围环境相互影响中所发挥的作用，就是“教育干什么”的问题。（　）

11．教育的显性功能表现为教育复制了现有的社会关系，再现了社会的不平等。（　）

12．教育只会对个体和社会的发展产生正向的、促进的作用。（　）

13．教育的个体享用功能是教育个体功能发展的必然延伸。（　）

14．教育直接指向人们的思想观念与社会的意识形态，带有鲜明的政治性和阶级性。（　）

15．教育的经济功能表现在教育可以直接创造物质财富。（　）

16．我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。（　）

17．人是教育的产物。（　）

18．外铄论强调环境对个体的影响，一般不重视教育的价值。（　）

19．素质教育的有效实施是让学生什么都学，而且什么都应学好。（　）

20．教育方针通常由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。（　）

21．教育目的不等于培养目标。（　）

22．素质教育实质上就是强调学生的全面发展，就是促进德、智、体、美的有机结合。（　）

23．作为普通教师，可以不知道国家的教育目的，但必须要有明确的教育目标。（　）

24．对于中小学生而言，人的全面发展主要包括身体和心理发展。（　）

25．教育目的的基本功能包括：导向功能、激励功能、调控功能、评价功能。（　）

26．教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。（　）

27．教育目的是国家为培养什么样的人而确定的质量规格和标准，不能改变。（　）

28．当今时代，教师职业已经是专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员。（　）

29．一般来说，教师的职业角色主要有：传道者角色；示范者和管理者角色；研究者角色；授业、解惑者角色；父母与朋友角色。（　）

30．教师劳动的创造性是指教师在工作中的发明创造。（　）

31．教师的根本任务是传授学生知识。（　）

32．教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。（　）

33．在师生关系中，学生是主要方面，教师要围绕学生来开展教学。（　）

34．发挥学生的主体作用会削弱教师的主导作用，二者是矛盾的。（　）

35．学生在人格上是独立的。（　）

36．学生是以系统学习直接经验为主的人。（　）

37．制定课程目标的基本依据主要包括：对教材的研究、对社会的研究和对学科的研究。（　）

38．良好的师生关系是一种重要的课程资源。（　）

39．为适应学生的个别差异而开发的课程是隐性课程。（　）

40．无论是选修课还是活动课，要成为校本课程，必须让教师和学生参与课程决策。（　）

41．课程标准和教学大纲之间不存在实质性区别。（　）

42．从课程的任务角度划分，可以将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（　）

43．我国古代的“六艺”可以说是最早的活动课程。（　）

44．课程计划属于学校课程的物化形式。（　）

45．泰勒最早把课程评价引入课程编制过程之中。（　）

46．在教学中，教师注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习、自觉地掌握科学知识、提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是循序渐进原则。（　）

47．以教师的语言为主要媒介，系统、连贯地向学生传授知识、表达情感、传递价值观念的教学方法是谈话法。（　）

48．“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的巩固性原则。（　）

49．教材的主体部分是教科书和参考书。（　）

50．复式教学是教学组织形式的辅助形式。（　）

51．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是考查性评价。（　）

52．《学记》中“语之而不知，虽舍之可也”体现了量力性的教学原则。（　）

53．教学目标设计是教学设计的关键环节，是教学设计的主体部分。（　）

54．所谓备课，就是指要注意吃透教材，做到倒背如流。（　）

55．德育的实施过程可以有多种开端。（　）

56．知、情、意、行是德育过程的基本要素。其中，知是基础，行是关键。（　）

57．我国各级学校对学生进行德育的基本方法是榜样示范法。（　）

58．奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。（　）

59．德育是培养良好的思维习惯，智育是培养细节的行为习惯。（　）

60．德育目标决定着德育内容的深度和广度。（　）

61．实践是品德形成的基础。（　）

62．诱导原则要求进行德育时要循循善诱、以理服人。（　）

63．爱国主义教育是中小学德育最重要和最基本的教育内容。（　）

64．做好班主任工作的前提和基础是组织和培养班集体。（　）

65．班集体形成的条件和前进的动力是班主任的要求。（　）

66．主题班会是班级教育活动的形式之一。（　）

67．积极分子是班级活动的主干力量，因此班主任只要合理地使用他们即可。（　）

68．班级规章制度是班主任制定的。（　）

69．集体舆论是学生自我教育的主要手段。（　）

70．课堂越安静，学生的学习效率越高。（　）