第一堂课　拉斯韦尔老师主讲“5W”

欢乐的时光总是短暂，90分钟的《快乐大本营》很快就结束。对节目还意犹未尽的小凡有些失落。看些什么来打发周末夜晚无聊的时光呢？

虽然精彩节目结束了，但是小凡还不打算休息。他拿起了遥控器，开始漫无目的地调台。

“不要换台了，就这个了，我相信我能给你一种全新的感觉。”电视屏幕中出现了一个穿着一身西装的男子。

小凡被这突如其来的情景吓得目瞪口呆。他想换台，想摆脱眼前的诡异，但遥控器像着了魔似地不听使唤。

“不要乱动了，我不是来害你的。不信你看，有这么多人与你在一起。”屏幕中的男子大声道。

小凡左右望了望，周围的环境让他瞠目结舌，他竟然来到了一间偌大的教室，教室中坐满了和他年纪差不多的人。他猛然发现，在自己后面四五排的位置上坐着自己的好友兰伊。兰伊正兴致勃勃地看着讲台上的那位老人。

小凡很好奇，这到底是怎么回事呢？兰伊不是去电视台做记者了吗？怎么跑到这里来上课了？

无数的疑问充斥着小凡的大脑，让小凡毫无头绪。突然，在他的正前方出现了一个不大不小的透明的屏幕，屏幕中的正是讲台上那位老人。

头发斑白的老人开口说道：“亲爱的同学们……”

传播学是什么

“亲爱的同学们，大家好！可能你们大部分人都不认识我，对我研究的专业也比较陌生。不过没有关系，从现在开始的18天里，将由我和我的同行们一起，为你们讲解传播学这门专业学科的知识，并运用理论与实际相结合的方式尽可能地诠释这门学科。”讲台上的老人声音听起来很洪亮。

“我叫哈罗德·拉斯韦尔，来自美国，我研究的专业是传播学。在业内，承蒙各位学者抬举，称我为‘传播学的奠基人’，我内心自愧不敢当。说实话，我只是一名普通的传播学者。说到传播，我想问问大家，在你们看来，传播学到底是一门怎么样的学科呢？”

小凡最怕提问了，他默默地低下头，不敢正视拉斯韦尔老师。他心里一边祈求老师不要难为自己，一边寻思着自己怎么跑到这个莫名其妙的教室了呢？

“我来试一试。”小凡听到了一个熟悉的声音。

“是兰伊。这丫头搞什么名堂？”小凡回头看着兰伊。

兰伊是小凡的大学同学，小姑娘性格直爽、开朗，经常与小凡称兄道弟。“老师您好，久仰您的大名，有幸能听您的课让我受宠若惊。”兰伊顺了一下头发继续说道，“我是传播学科班出身，现就职于一家电视台，我想按照我的想法对传播学做一个概括。”

“很好，非常欣赏你有这样的勇气。”拉斯韦尔老师和蔼地说道。

“传播学是一门新兴学科，其成长与多门学科汇合交叉在一起，可以说，它有多门学科的‘遗传因子’。不过，传播学绝对有‘青出于蓝而胜于蓝’的架势。20世纪以来，科学技术的飞速发展带动了传播学的研究进程。在我所学的教材之中，传播学的定义是这样的，‘传播学是一门探索和揭示人类传播本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。’”

“这位同学总结得十分准确。不错，传播学正是这样一门学科。不过，若是仅仅按照教科书上来分析传播学，未免显得苍白。因此，我认为我们应该试着在现实生活中找到具体而又形象的事物，并以此作为参照来定义传播以及传播学这门学科。

“‘传播’这个词在不同的语言、语境、行业中有不同的含义。在传播学成为研究热点之后，它的定义也随之多了起来，众说纷纭，莫衷一是。在你们现在所在的信息社会，传播可以定义为‘信息传递或信息系统的运行’。信息包括什么呢？观察我们身边的事物，信息包括自然界的刮风下雨、电闪雷鸣，生物界的养花授粉、鸡鸣犬吠，人类社会中的语言交流、书信往来等。这些都是信息传播。因此，我们可以这样概括，‘传播就是社会信息的传递，或者说是社会信息的运行。’”

拉斯韦尔老师在讲台上滔滔不绝，但大部分同学都觉得十分枯燥，心不在焉地听着。只有几个原来接触过传播学、新闻学的大学生对此颇为起兴。

作为主讲老师，拉斯韦尔当然注意到了这一点，他想调动起学生们的兴趣，便说道：“同学们，我知道你们听到这些理论可能有些云里雾里。没关系，下面我来讲讲一个有趣的话题。你们知道吗？在座的同学中，有一个人昨天买了注彩票，而根据今天早上的彩票新闻报道，他中了头等奖，赢得了500万元的奖金。我们大家是不是要庆祝一下呢？”

听到这个消息，整个教室气氛马上活跃起来。大家交头接耳，所有人都想知道这个消息是真是假，以及这个中奖者到底是谁。

“您说的这个人是谁？我们认识吗？是不是要他请我们去吃大餐啊？”一个又高又壮的男生笑着说。

“我知道这个人是谁。看，就是那个头发卷卷的男生，坐在中间那排。”

大家按照拉斯韦尔所指的方向望去。忽然间，小凡觉得有点儿头皮发麻，原来所有人都在注视着他。

“我没有中奖！”小凡惊恐地辩解道，“老师，你不要随便说好不好？”

“中奖是好事！从500万中拿出几万块来请大家吃一顿，只是九牛一毛。不要那么小气啦！”有学生这样说道。

教室里的气氛一下子热闹了起来。小凡紧张兮兮的，其他同学则对小凡羡慕嫉妒恨。拉斯韦尔老师得意地笑笑，随后又严肃地说道：“大家先不要吵，请安静。那位同学中奖的事情其实是我编造的。看来关于钱的话题，你们还是很感兴趣的。不过我很想知道，你们难道不想想这件事情的真实性吗？你们没有在这一过程中悟出什么道理吗？”

教室一片哗然，所有人都看着讲台上的老师，看他到底有什么下文要说。

“同学们，从我刚才说有人中奖开始，到我现在告诉你们这个信息是假的，我们已经完成了一次传播活动。我是这次传播活动的传播者，空气是传播介质，那位同学中奖就是这次传播活动的传播信息，你们则是传播的受众。传播者、传播信息、传播媒介、传播受众，构成了传播活动最简单的传播框架。”

拉斯韦尔的话音刚落，教室里响起了一片掌声，大家十分佩服这位老学者用这种方式调动学生们的兴趣。寓教于乐，果然是一种极好的教学方式。

“昏昏欲睡的人是不可能站上世界的最高峰的。大家振作起来，让我们看看这个与我们生活息息相关，却又总是被我们忽略的理论到底有多少奥秘。”拉斯韦尔说。

“5W”模式

“要讲清楚一种学科，就得从源头开始。这个世界的传播有很多种，如动物与动物之间、植物与植物之间、动物与植物之间的相互交流和相互传播，都属于传播范畴。我们要讲的传播，则是人类传播。”

拉斯韦尔看着兴致勃勃的学生们，继续说道：“接下来，我们从人类传播的发展进程开始说起。我要问问同学们，你们觉得什么才是传播的开端呢？”

经拉斯韦尔老师的调节，教室中的气氛有了很大改善，大家都集中注意力听老师讲课。在听到老师的提问后，所有人都陷入了沉思。“我想，应该是语言。”兰伊自信满满地回答说。

“很好，是语言。语言的产生是真正意义上的人类传播的开端。从刚有语言的时候起到如今的信息社会，人类传播经历了一个漫长的发展过程。我刚才说过，一个最为简单的传播结构有这样几部分，传播者、传播信息、传播媒介、传播受众。在人类的历史上，根据传播媒介的更新换代，我们将人类的传播史分为了这样几个阶段。大家思考一下，是哪几种传播媒介的出现使传播事业有了革命性的发展？”

课堂的气氛再次被调动起来，在拉斯韦尔老师的引导下，学生们开始热烈讨论起来。有人说“肯定是文字呀”，有人说“肯定有印刷术”，还有人说“工业革命”才是真正的动力……

大家你一言我一语，讨论得热火朝天。“好，讨论就到此为止吧。经过这一系列的探讨，想必大家心目中都有答案了。这次我就不提问了，由我来揭晓答案吧。

“根据媒介产生和发展的历史脉络，可以把迄今为止的人类传播活动分为这样几个发展阶段：一，口语传播时代；二，文字传播时代；三，印刷传播时代；四，电子传播时代。

“要注意，这个历史进程并不是各种传播媒介依次取代的过程，而是一个依次叠加的进程。在每一个进程之中，我们都能看出人类社会的信息传播具有很明显的过程性。无论是最为简单的口语传播，还是信息社会的电子传播，其过程都由传播者、受众、信息、媒介、反馈这几个要素构成。

“因此，我按照这种思路构建了一个我理解的传播过程的模式。当然，也正是因为所构建了这个模式，大家才称我为‘传播学的奠基人’。有人知道这个传播模式是什么吗？”

“我知道，我知道。”又是兰伊主动“请缨”，“在传播学历史上，您是第一位提出传播过程模式的学者。1948年，您在《社会传播的结构与功能》一书中，首次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，形成了如今被我们称为‘5W’的模式或‘拉斯韦尔程式’的过程模式。‘5W’模式中的五个W分别是英语中五个疑问代词的第一个字母，即Who（谁）、says What（说了什么）、in Which channel（通过什么渠道）、to Whom（向谁说）、with What effect（有什么效果）。”

兰伊一口气将“5W”说完，使得好多同学都以为兰伊是拉斯韦尔老师的助理，每到关键时刻就挺身而出，生怕课堂冷场。小凡清楚，兰伊是个很喜欢表现的人，在上大学的时候她就是这样。

“我不得不说，你的专业知识真棒。”拉斯韦尔老师满意地对兰伊说道，“有你这样的学生，我感到十分欣慰。这位科班生说得十分全面，我提出的‘5W’学说对后来的研究者们影响还是很大的。从此，传播学开始展开了五个领域的研究，分别是控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析。必须在此指出的是，我提出的这种传播模式是最为简单的传播模式，被大家称为‘直线传播模式’。”

“说起这个模式的建立，我要感谢一个人。”拉斯韦尔话锋一转说道，“我要感谢我的恩师——查尔斯·梅里亚姆（Charles E. Merriam），他是我攻读博士学位时的导师。在第一次世界大战期间，他曾在意大利为美国宣传机构公共信息委员会工作。由于他十分关注当时战争时期军队的士气与宣传功效之间的关系等问题，而且我也对这些很感兴趣，因此我开始了对‘宣传和传播问题’长达一生的关注。”

“通过上面的个人生平介绍，大家有没有发现什么问题？”不等同学回答，拉斯韦尔就接着说道，“我的主要职业是政治家——我做学问的目的是为政治服务的，换句话来说，传播学发展是为了政治利益来服务的。‘5W’拆开来说的五部分，每个部分加以引导和调节，从而达到更伟大的传播目的才是我的本意。所以，大家一定要看清楚这门学问的本质，那就是利益。控制谁来说，只能让说的人说我想说的，影响说的途径，让那些该听到人才听到说的内容，然后评估这么做的效果，从而改进下一次的传播方法。”

说完这段话，拉斯韦尔老师呵呵地笑起来了。而同学们有点儿面面相觑的感觉，无法直视老师有点儿“狰狞”的面孔。

三功能说

“老师，通过您这一系列的引导、启发，我们都对传播学这个新兴的学科有了一定的了解。”小凡听完拉斯韦尔老师的一番讲解之后，主动发言。小凡回头看了一眼兰伊，兰伊的表情告诉小凡，她也对小凡的这一举动十分吃惊。小凡继续说道：“如果按照您所说的‘5W’模式来分析，那么人类传播的框架就显得极为清楚了。不过，容我质疑，您的理论没有任何缺陷吗？”

小凡的问题一出，教室内马上骚动了起来。谁也没有想到，老师刚上第一节课就有人“拆台”。让一位著名学者去找自己理论的毛病，实在是有点儿说不过去。大家议论纷纷，讲台上的老师却没有觉得有任何尴尬。

“这位同学问的正是时候，这个问题正是我下面要阐述的。在说明我的学说是否有缺陷之前，我想从1946年我与另一位学者一同发表的一本书说起。1946年，我与一位名叫史密斯的学者合著了一本书，书名叫《宣传、传播和舆论》。这本书涉及的范围比较广泛，包括报刊、广播、书籍、电影、告示、歌曲、戏剧、演讲等。其中最具有意义的是，我们在这本书中提到了一个名词——‘大众传播’。从此，大众传播一词走进了人们的视野。在随后研究大众传播的过程中，我发现报纸、广播、电视等大众传播媒介对社会具有巨大的影响。经过几年的摸索研究，1948年，我出版了兰伊同学提到的著作——《社会传播的结构与功能》。在那本书中，我不但阐述了‘5W’模式，还说明了大众传播对社会的作用，也就是后来人们所称的‘三功能说’。有谁知道这‘三功能说’吗？”

大家面面相觑，兰伊也没有吭声，她正在低头整理笔记，没有听清老师的问题。课后她十分懊悔自己竟然“开了一分钟小差”错过了展示自己的好机会。

拉斯韦尔老师见没人应声，继续说道：“‘三功能说’指的是大众传播包括三个社会功能，分别为环境监视功能、社会协调功能，以及社会遗产继承功能。

“详细点儿说，这三个功能也是很好理解的。首先，我们生存的这个世界每时每刻都在变化发展，所以人们必须对其有所了解，以适应变化，这就需要大众传播予以一定的帮助，因此，大众传播对社会的发展起到了‘瞭望哨’的作用，也就是所谓的环境监视功能。其次，因为社会是一个建立在不同分工基础上的，所以需要社会各组成部分之间协调发展，这样才能保证整个社会和谐、稳定。大众传播正是执行联络、沟通、协调社会各组成部分的功能，因此这个功能意为社会协调功能。最后，人类社会的发展是建立在对历史的继承和创新的基础上的。我们只有将前人的智慧、知识、经验加以记录、整理保存并传给后代，才能使后人在前人的基础上，进一步完善并发展和创造。因此，大众传播是社会遗产代代相传的重要保证。这就是大众传播的第三个功能——社会遗产继承功能。

“‘三功能说’提出后，我继续我的传播研究，但是在这个过程中，我与众多学者产生了分歧。我很感谢这些分歧，因为这让我多了很多思考，最终让我找到了‘5W’的缺陷。下面我将其一一列举出来。

“第一，‘5W’模式将传播视作劝服性过程，认为传播是传播者试图影响接受者，并且总能取得一定效果。说白了，就是我要让你听什么你就要听什么，而且还要能够听进去。对于这个缺陷，我希望大家一定要抱着包容的态度予以理解，因为我一直以来是从研究政治传播和宣传的角度来研究传播学的，政治上的宣传教育性的缺陷，直接导致了‘5W’模式完全忽略了‘反馈’这一环节。要知道，没有反馈的传播不是最为完整的传播。

“第二，‘5W’模式忽略了传播过程中外部环境的影响，这个问题是我当时没有想到的。在我看来，传播需要传播媒介或者说需要传播介质，而我在建立这个模型的时候，先入为主，将传播介质视为‘真空’。这种看法是错误的，因为没有哪种传播能在‘真空’中进行。因此，这是‘5W’模式的另一个巨大缺陷。

“第三，我将传播划分为五个部分，完全忽略了传播行为的复杂性。传播是一个过程，一个涉及方方面面的过程，有其复杂性。然而，我却将其简单化处理，完全没有意识到其复杂的一面，这样做是完全错误的。”

拉斯韦尔老师在讲台上诉说着自己学说的缺陷，下面的同学则认真汲取着知识。他们十分佩服这位老人的胆魄，能当着这么多人的面承认自己的理论存在不足。

“快到下课的时间了，我的课程也该就此结束。我最后做一下总结，这节课我为你们简要地展示了传播学这门学科的大框架，包括传播发展史、传播定义以及我研究的成果——‘5W’模式和‘三功能说’，希望这些对大家接下来的课程有所帮助。我还想说，传播学是一门新兴的学科，它并不是生僻难懂的，它自始至终都与我们生活的方方面面有关。只要留心，就能轻而易举地发现它并吸收它的精髓。感谢大家这么长时间的陪伴。再见！”

伴着一阵雷鸣般的掌声，拉斯韦尔老师走出了教室。