培养小结

一、培养概况

通过5年名师培养，我获得了全国黄炎培杰出教师、上海市职教名师、职业技能鉴定考评员、崇明区专业技术拔尖人才、机械学科带头人、崇明工匠等称号。参与了市级和校级精品课程、全国示范校和特色专业的建设并取得一定的成果；带领学生参加市级和全国比赛并获奖；组织老师和学生进行3D打印机的设计和制造。

二、培养成果

（一）师德及育德能力提升

作为一名教师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，带头落实《中学教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，具有较强的政治敏锐性，体现出共产党员的高度责任感和使命感，先后被评为全国黄炎培杰出教师、崇明区园丁、学校十佳职工、镇人大代表、镇先进个人。

“勤奋努力，奉献爱心”是我教育工作的信条。我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生、爱护学生，言传身教帮助学生树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，引导他们关心集体。

作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。我在教育方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。所带班级多次被评为先进班级。

（二）专业知识与素养提升

5年来，我感到作为教师，不仅要为人师表，更要教书育人，教师必须要学识渊博，教育理念与教育技能能够与时俱进。因此我抓住点滴时间，抓住每一个机会，参加不同形式的学习，不断充实自己、提高自己、完善自己，努力使自己成为一名教育理念先进、教育水平高超的优秀老师。

（1）自学。平时我能充分利用书店、图书馆、阅览室广泛阅读，不断汲取新的教育理念和专业知识，丰厚自己的文化底蕴，拓宽知识面，提升自己的专业知识。网络资源更是为我的教学提供了大量快捷的教学信息。

（2）交流。5年来一直担任职校班和职后班的中高级数控编程与实习教学工作，长期担任县级、市级、国家级比赛教练，抓住每次比赛的机会，经常和同行进行交流，认真听取每一位老师的发言，与同行们仔细切磋，探讨数控教学中存在的问题，吸取他们的成功经验。平时我和本校同行更是每日交流，使得自己的教学水平、业务能力在交流中不断得到提高。

（3）培训。参加了多种培训班，广泛学习，加强业务，提升能力。参加县、市级骨干教师培训，各级技能培训、现代教育技术等培训，均以优异的成绩一次通过考试，使自己的教学理论、专业知识和专业技能不断提升，目前我是钳工和数控双料技师。

（三）主要工作业绩

1．教育教学工作能力提升

在教育教学工作中，我始终坚持教书育人的原则。自参加工作以来一直担任班主任和教研组工作，二十年如一日坚持早来晚走。要求学生做到的，自己率先做到。教育学生不仅是停留在口头上，而是“动之以情，晓之以理”，更重要的是注重“身教”。以自己高尚的人格魅力感染学生的心灵，再以身先士卒的工作作风带动学生的行为。特别是任现职8年来，我一直身处数控教学的第一线，每年的技能鉴定合格率在85%以上，远超上海市的平均合格率，多名学生通过比赛晋升到高级和技师的职业资格。第四、第五、第六届上海市星光计划大赛中连续2人次获得一等奖、3人次获得二等奖、五人次获得三等奖以及在2011年全国车铣复合技能大赛获得一等奖，2012年全国车铣复合技能大赛获得三等奖、2013年全国数控铣床技能大赛获得二等奖、2015上海市数控技能大赛（教师组）获得团体三等奖。

“一分耕耘，一分收获。”我的努力换来了学生优秀的学习成绩，换来了学生的健康成长，我的工作也得到了同事、家长和上级领导的认可和鼓励。2009年被评为上海市职业院校教学名师，2011年被评为崇明区教育系统第四轮职业教育学科带头人，2011年被评为上海市第四届星光计划优秀指导教师，2011年被评为全国职业技能大赛加工中心/数控车团队比赛中获优秀指导教师，2014被评为年崇明区拔尖人才，2014被评为年全国第四届黄炎培职业教育杰出教师、2016年被评为崇明区创新标兵。

2．教改科研能力提升

5年来，尤其是成为名师、骨干教师以后，我更加积极进行教育教学改革工作和教学教育科研工作。时刻站在教改前沿，努力探索。

（1）撰写教学论文。工作中成功的经验、失败的教训，我总是及时总结，为了自己的专业成长，也为了让同行们有所借鉴。近几年来，我先后在正式刊物发表了国家级论文2篇，县级刊物论文2篇。

（2）科研立项。5年来，我带领我校老师们积极进行课题研究。选择本校教育教学工作中亟待解决的问题作为研究的目标问题，大胆实验，科学探究。我是市级课题“‘任务引领’教学法在《数控技术应用》专业中的应用研究”、县级科研课题“中职数控专业产学结合培养模式研究”和“微课程在《数控技术应用》专业教学中的实践研究”的主研人员和负责人，主编和参编的典型零件的铣削编程与加工和典型零件的车削编程与加工由机械工业出版社正式出版；发明的一种新型液压摆线马达2014年通过了国家专利申请。

（3）优质课、示范课。骨干教师不仅要自己做得好，更要努力发挥自身的示范和辐射作用。为此，我先后上了2节市级公开课、多节县级公开课和每学期一次的校级示范课，并组织老师开发了市级精品课程《典型铣削零件的编程与加工》和校级精品课程《典型铣削零件的编程与加工》，并通过验收。

3．工作室工作

作为名师，我深知“独木不成林”的道理。所以，工作中总是注意发挥自身的辐射作用。先后成立了市级和校级的“张斌名师培育工作室”。我们定期进行教育教学理论学习和实践技能的培训。2016年2月18日至4月29日期间依托高校和企业，在工作室成员的共同努力下，完成了7台3D打印机的设计与制造，受到了县、校、家长的高度赞扬。同时工作室的成员近两年来快速成长，蒋燕、吴琰琨、黄伟先后在2013—2015年成长为中学高级教师，2016年1月邓昌伟在上海市中华杯技能大赛中获得二等奖，2015年3月殷旭宁带领学生参加第六届星光计划获得数控车一等奖，2016年3月高之滨在下企业中获优秀学员和撰写的教学案例获得上海市二等奖，2014年至2015年杨诗云获得上海市德育课堂三等奖和镇先进，2015年严晴峰带学生参加模具全国技能大赛获得一等奖。

4．社会影响

我长期主持数控加工的校企合作、产教结合和面向农村富余劳动力、失业下岗等人员的数控机床工职业培训工作，面对基础薄弱且参差不齐的学员，我和老师们群策群力，调整教学计划和教学内容，实施分层教学，使学员在有限的培训时间内最大限度地得益，广受好评。

多年来，学校与多家企业建立加工上的合作关系，常有企业需要把比较复杂的产品试样或加工，我一次次责无旁贷地接下后，指导师生共同完成。深得上海自动化仪表七厂、吴忠仪表厂、上海同舟机械工具制造有限公司、丛晟机械制造有限公司和上海汇众内配缸套厂等企业领导和技术人员的信服与信赖，学校声誉不断提升。

（四）其他工作和成效

5年来，先后带领教师和学生组织和参与了三校青年教师授课比赛，三校联动学生数控技能比赛，四校联动数控技能大赛，通过这些活动促进了青年教师的快速成长，也激发了学生学习的动力，使学生的实践技能在比赛交流中得到了提升。

同时参与了数控部双证融通试点工作，编写和制定了考核方案。中高职贯通申报，人才培养方案的优化和课程标准的撰写。示范专业的申报和国家示范校建设等工作，为学校和专业的发展做出了贡献。

三、思考与展望

作为一名教师有机会参加名师工作室是我的幸运。通过学习，我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很长的路要走。

我会记住并不断实践这几句话：让学习成为一种习惯，让思考成为一种习惯，让坚持成为一种习惯，让改变成为一种习惯。

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