第三节 生态精神文明建设

在界定生态精神文明建设概念和特征的基础上，将生态精神文明建设的基本要求归纳为生态哲学、生态伦理道德以及新“三观”理念，据此提出了实施生态精神文明建设的四条路径。

一 生态精神文明建设的含义

生态文明犹如一面明镜，从中可以折射和反映出人类精神文明的程度及水平，其已成为衡量精神文明状况的一个不可缺少的重要参数和变量。生态文明和精神文明之间是一种相互融合、相互作用的关系。资源和环境危机的实质是文化观念和价值取向问题，只有将生态文明建设放在精神文明建设的高度来建设，进一步加强民众的生态道德教育和生态行为教育，提高人们的环境保护和建设意识，才能真正实现高度的文明建设。

生态精神文明建设概念。生态精神文明建设是指营造和谐的生态社会环境，倡导良好的生态社会风尚，提倡高尚的生态道德情操。生态精神文明建设既要发展传统的积极精神成果，又要促进精神文明生态化转型。

生态精神文明建设特征。特征之一：生态精神文明建设属于生态文明社会理想的上层建筑范畴。特征之二：生态精神文明建设可以用生态文化水平和生态文明意识来表征。特征之三：生态精神文明建设内在地要求一切文化活动都必须建设和维护良好的生态环境。

二 生态精神文明建设基本要求

作为社会主义现代化建设的重要组成部分，生态精神文明建设主要强调以下基本思想、理念与观点。

信奉人与自然和谐共存的生态哲学。利奥波德认为：“当一个事物有助于保护生物共同体的和谐、稳定和美丽的时候，它就是正确的；当它走向反面的时候，就是错误的。”生态哲学具体要求包括：包容共生；平衡相安、和谐共融；平等相宜、价值共享；永续相生、真善美圣；生态智慧；“天人合一”；尊重自然、顺应自然。

倡导人与自然和谐共存的生态伦理道德。具体要求包括：热爱自然环境，尊重自然规律；保护生态环境，积极防治污染；躬行节约节俭，杜绝铺张浪费；维护群众生态权益；加强生态修养。

坚持人与自然和谐共存的新“三观”理念。党的十八大将生态文明纳入“五位一体”总体布局，提出了一系列新理念，具体包括：“绿水青山就是金山银山”的生态价值观。只有树立正确的人与自然和谐共存的生态价值观，才能在心灵深处构筑起牢固的生态屏障，养成良好的生态行为，切实防止破坏生态悲剧的重演。“决不以牺牲环境为代价换取一时经济发展”的生态发展观。发展是解决我国所有问题的关键，要将发展建立在资源得到高效利用、生态环境受到严格保护的基础之上。生态发展观强调人与自然共同发展。具体要求包括：经济发展与生态保护兼顾；生态文化产业与生态文化基础设施和公共服务载体、立体型的生态制度（涉及生态规划与保护、生态使用与补偿等）相匹配。“最公平的公共产品、最普惠的民生福祉”的生态民生观。要从生态角度、以人为本出发做城乡发展规划，减少干预；倡导绿色低碳的生活理念，使得城乡环境适应人和自然。

三 生态精神文明建设路径

完善生态文明建设制度体系。建立体现生态价值和代际补偿的资源有偿使用制度、生态补偿制度和国土空间开发保护制度，完善最严格的耕地保护制度、水资源管理制度、环境保护制度，健全生态环境保护责任追究制度和环境损害赔偿制度，借助制度的刚性力量推进生态文化建设工程，使得社会主义制度优势与生态文化优势相结合。

实施生态绩效评价考核。有了制度层面的保驾护航，还需要技术层面的可操作性的评价体系。在企业、产业和区域经济发展规划制定，以及人才、招商和科技项目引进等方面，构建生态文明评价指标体系，把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系，将“取之有时、用之有节”的生态价值观植入各级各类考评监督体系。加强生态绩效评估与考核，能够避免为了眼前的政绩和经济利益而默许和纵容环境破坏行为的发生。

强化生态文明宣传教育。不仅要教育和引导人民群众树立环境保护和资源节约意识，还要通过政策法律和制度手段，强制要求各类社会组织加强环境保护和资源的节约利用，避免为了自身利益而损害社会整体利益。通过发挥教育和宣传的功能，大力倡导“取之有时、用之有节”的生态价值观，以人为本、可持续发展的生态伦理观，实行生态意识教育的全民化和社会化，注重培养人民群众的生态科学、生态道德以及生态审美意识，培养公民的生态消费意识、生态红线意识以及绿色发展理念。拓展公民生态意识教育大众传播渠道，弘扬生态文化，夯实生态意识基础，弘扬生态道德情操，净化生态社会风尚，形成节约资源、恢复生态和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，为人民群众创造良好的生态、生产与生活环境。

重视生态文明教学科研。一方面，要与时俱进地开设与生态文明建设直接相关的专业、课程，扩大相关专业的办学规模和覆盖面；另一方面，要加大相关学科建设和队伍建设，积极支持生态文明知识普及读本的撰写、生态文明相关新技术的开发和应用以及生态文明软科学的申报、立项与结题验收活动（见图2-3）。

图2-3 生态精神文明建设