如何将想法落到实处（2）

上一节讨论了关于大脑的使用偏好。我们要尊重大脑的使用习惯，同时也要多和善于实践操作的人在一起，在这过程当中逐渐地提高自身的执行能力。

想法不落地，除了大脑偏好的这种影响外，还有什么原因呢？

有些人之所以擅长将想法落到实处，也是因为教育和训练的结果。大脑的可塑性是很强的，长期受到某种训练的人，当他大脑运转的时候，就能马上考虑出这个事情具体该如何操作。如果你在小时候做过大量的动手实操，那么成年后动手能力就会强。

有一个在我这里做心理咨询的老板，他的小孩只有9岁。他训练自己小孩的方式，就是让他自己去开一个店铺，让孩子自己去谈怎样盘下来一个门面房，选什么样的地方，怎样营销，怎样招员工。他只是在旁边观察、陪同，让孩子自己把这一切张罗完。他之所以这样训练他，就是为了训练孩子的实践能力。

我们的大脑的可塑性非常强，哪怕年龄大了以后都有很强的可塑性。过去我们一般认为大脑的神经细胞是不可能再生长的，但近年来日本一些神经心理学家研究发现，其实老年人的神经细胞仍然可能产生新的突触联系。但生长的前提是刺激。怎么刺激呢？比如说让老人做一些身体的运动或者思考的活动，这些都可以促进细胞新的生长。

一方面是做运动，一方面是实践练习。如果你不善于实践，要尝试和一些善于实践的人在一起工作，观察他们怎么实践，跟着他们走一遍实践的流程，学习、研究、模仿这个流程。先模仿，当你模仿过之后，再加上你又善于想象，经过实践之后，往往会有更好的一些点子产生。

所以说学习是非常重要的，如果我们不善于动手，可以观察别人怎么动手的。最重要的是，要善于发现什么能够弥补你的大脑功能缺陷，或弥补你早年由于训练不足产生的缺陷。

一个人如果从小就能找到会学习的人，同他在一起，那么这个人的提高就会非常快。我记得在我上初中的时候，生活习惯很不好，办事拖拖沓沓。我们家把我寄养到别人的家里去，他们家有两个儿子，都是被他们的父亲训练出来的，能很好地遵守命令。而我那时候基本上从来不写作业，一放学总想今天玩啥，而这家里的孩子都是一吃完饭，就分别到自己的屋子开始学习了。

我刚开始特别不适应，感觉到极大的不安。我就整天看着窗户外面想，这时候应该跑出去啊，怎么能坐在这里干这个事呢？还有就是上学的时间，他们也是把每分每秒按计划地安排，具有很强的计划性，把每件事都按照一种时间管理的方法来做，但我不是这样的人。和他们生活了一段时间之后，的确改变了我的一部分习惯。当然了，我的习惯并没有完全变成他们的习惯，我也没有完全成为像他们一样的人，但是的确从中学习了不少，对我是有一定的积极作用的。

我们从幼儿到成年，不同的年龄阶段，都应该和那些能够帮助我们，能够让我们学到更多东西的人在一起。这样的话，问题就很好解决了。不断地向比我们强的人学习，无论是学习实操、学习想法，还是学习运转一个项目，这才是解决问题的正道。