导论 列宁灌输理论的当代视界

在人类文化的思想传播、代际延续活动中，灌输是一种普遍的教育活动。在世界德育思想史乃至整个教育思想史上，“灌输”是一个影响深远同时又存在重大争议的概念，与“教育”“宣传”“传播”等概念存在各种交集。在马克思主义的话语体系之中，“灌输论”作为马克思主义思想理论教育的重要原理，自列宁在1902年3月出版的《怎么办？（我们运动中的迫切问题）》一书中对其加以系统阐发以来，对于扩大马克思主义的社会影响、促进工人阶级政党的社会动员一直起着非常重要的历史作用。西方主流思想受多种因素影响，对灌输做了重新“解读”，使其逐渐演化为“教育”的对立物，并不断使其污名化。受其影响，国内教育界许多人士谈“灌输”色变，唯恐避之不及。当前，国际国内形势正在发生深刻的变化，我们正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，思想理论教育的内容、主体、客体、载体等表现出新的特征。在此情况下，思想理论教育要不要灌输？核心价值观的培育用不用灌输？“灌输论”遭遇许多现实难题和理论质疑，学术界对这些问题的看法可谓见仁见智、众说纷纭。因此，在新的时代条件下，“灌输论”要进一步发挥作用，就必须以其当代视界去着力回应思想理论教育领域中的时代问题。