23．燕雀安知鸿鹄之志

今天，我上课讲到《积累与运用》中的《鹏程万里》这篇短文。我首先握住一个学生的手，说：“听说你考上了清华大学，祝你鹏程万里。”再面向学生们问：“谁知道这个成语的意思？”马上有人说，就是前程远大的意思。我让他们讲述这个成语故事，大家都讲得很好。孩子有问题了：“为什么大鹏要飞这么高呀？”有同学就说：“那是因为他们有远大的志向，要在更辽阔的天地里飞翔。和燕雀相比，大鹏是那些有远大理想的人的代表。”杨天行提出不同意见了：“我不同意，大鹏本身的翅膀就有三千尺，所以它就飞得高、飞得远，而燕雀本身就小，你叫它怎么飞呀？这个还是有外在条件限制的，燕雀只有那样的能力，只能飞这样高，而大鹏一生下来就可以飞得高、飞得远的。两者本身就存在很大的差别。”他的话，博得了包括我在内的全班同学的掌声。

我肯定了杨天行对问题的不同理解，也认可了他观点正确的一面。接着说：“如果本身就是大鹏，而自己又像燕雀一样满足于现状呢？”学生们思考起来，我再问：“我们班有没有这样的同学呢？”“有，李想就是，李想很聪明，但他经常不按时完成作业，他就是这样的大鹏鸟。”“还有孙松……”课堂上活跃起来了，“是的，杨天行的话引起了我们的反思，只有远大的志向，才会给我们的人生帆船插上风帆，才能让我们走得更远。没有理想，就没有方向，每天得过且过，混日子，就是大鹏也会退化成燕雀的。”

新的课程标准，和以前的课标明显不同的是强调语文的人文性，人文性的重要内涵就是尊重人的发展和人的需求。对孩子而言，老师在教学中应该尊重和理解学生，但也包含对他们适时的引导和矫正，这些，都是人文性的具体体现。而这些不经意的细微引导，比那些单纯的说教应该更润物细无声。

（深圳市全海小学 高美慧）