第三节 作业点评

觉知自己的小人，反思自己的小人。

作业1：为什么自己会反复犯错误？

家长反思

我是一个月前参加基地特训班的。这周就孩子完成作业的事，与孩子沟通时小人心又起来啦，尽管没有发火，可脸上的不悦、语气的不友好，还是搞得母女俩不愉快。可我心里急啊！头脑不冷静，很痛苦，不知如何解开这个结。孩子上学去后，我向基地的老师诉说了我的苦闷。老师的开导让我明白了我的问题是自以为是，给孩子提要求，对于问题没有从自身找原因，是自己的小人心在作祟，在抱怨孩子，所以会搞得不愉快，于事无补，自己还痛苦不堪，是自己还没学到智慧的做法。

对唐老师讲课的录音听了就明白，博客也看了多遍，可遇事就迷糊。尽管学得不少，但自己悟得不够，因此应对每天处理的每件事都要进行总结、反思。如果处理得好，总结是做了什么；如果处理得不当，反思是自己怎样的小人心又起来啦。我还需要多学习，多实践，用心去体会，争取尽快地改进自己，让自己变得智慧起来，从而帮助孩子提高学习能力。

唐老师点评

这是一位家长的反思作业。这位家长已经反思了很多了，比较深入，也能够看到一些问题。有一点我要特别提醒，大家看这位家长的话：

“我是一个月前参加基地特训班的。这周就孩子完成作业的事，与孩子沟通时小人心又起来啦，尽管没有发火，可脸上的不悦、语气的不友好，还是搞得母女俩不愉快。可我心里急啊！……”

“可我心里急啊！”我们来分析这句话，这一句话是什么意思？

这位家长实际上是在为自己找借口，也就是说，“我是有理由的”。我为什么生气啊？不是着急吗？我是对孩子好的，我不高兴是有原因的。这句话就是在为自己找借口。

我想提醒这位家长，“可我心里急啊”，你这一句话就会导致你下一次还出现这种情况。你的整个反思中，这一句是不到位的。如果你心里还有这一句话，你就会发现“我急是对的”。尽管你在反思“我又小人了、情绪化了、不对了……”但是你仍然是在说“我不对也是有道理的，因为我毕竟为孩子着急嘛”。这就是我们家长常常出现的问题。为什么很多家长反思了半天没有用，就是因为你在反思的同时还在不断地为自己找借口。

“可我心里急啊”，这句话实际上是很微妙的。对于这一句话如果这位家长反思不到，那么你整个的反思品质都可能因为这句话而降低，并且你会一次一次地出现问题。

我们大家怎么提高自己？一方面是反思自己的问题；另一方面也反思如何去帮助别人。这两点实际上都是一样的。所以我们在讲这些作业的时候，大家好好地看，好好地听。这些作业中的毛病，不只是写作业的人自己存在，我们很多家长可能也会有同样的问题。我们找出一些典型的作业来分析，如果这些典型的作业大家悟到了，那么大家的提高就会很快了。

作业2：为什么好几天母子关系处于尴尬状态？

家长反思

有一天下午，我一直在厨房里忙碌，一时没顾上到外间把电饭煲的饭热上。等我忙完一小阵，回头去热饭，发现电饭煲是热的。这时只有儿子在旁边，就问儿子：“电饭煲是热的，电源是你打开的吗？”儿子说：“当然是我开的，不是我打开，还能有谁？”我说：“哦，你是这样热的呀，这样热出来的饭会很干的，你知道吗？”说到这里我似乎感觉这话有些不妥，又接着问孩子：“你有往锅里加水吗？”儿子脸上不高兴地说：“要加水吗？你又没说过，我怎么知道需要往锅里加水？! ”看到儿子不高兴，知道自己说错话了，赔着笑脸对儿子说：“今天都怪妈妈动作慢了，饭做得迟了。还好有你帮我把饭热上，不然我们恐怕还要晚些才能开饭。”儿子不以为然地哼了一声。整个晚饭时间都是在沉闷中度过的。

反思：

（1）自己做事没条理，导致晚饭不能准时开饭，孩子挨饿，自己更是越忙越乱。

（2）孩子帮忙做家务，我不仅不能及时地鼓励孩子，同时连起码的感恩之心都没有，还自以为是，没弄明白饭是不是被热干了就批评儿子，自己犯了小人还不自觉。

（3）道歉不真诚，所以不被孩子认可。

自以为是的话说出了口，必定惹人反感，看到儿子不高兴了，才知道自己犯了毛病，让孩子又一次受到了自己的小人的打击。看到了坏结果才去悔悟，这就是愚者畏果。

这事后的两天，我和孩子之间都处于那种半尴尬状态。第三天晚饭后，我们娘儿俩间的关系略显缓和。我想着：要怎么办来改正自己的错？怎样去纠正自己对孩子说错话而导致的娘儿俩关系的僵化呢？突然间想到，我已经隔了一天没给老公通电话了，何不趁现在跟孩子爸爸打电话，也让孩子跟他爸爸通通话呢？说做就做，我立马拨通老公的电话，跟老公简单聊了几句后，老公再次问到孩子的情况，并说要让孩子学会生活自理，培养孩子的良好生活习惯等，我回答老公说：“好。”老公又问道：“儿子现在在吗？”我说：“在。要不要和他通话？”老公说：“把电话给他吧，我跟他说几句。”我在里屋才喊了一下儿子的名字，儿子就在那边问了：“是不是我爸爸的电话？”我说：“是，你爸爸要和你说话。”儿子急切地说：“那赶紧把电话给我呀。”儿子和爸爸通完电话，又来问我都跟他爸爸说了些什么。我说：“你爸问我你在这边习惯不习惯，学习得怎么样？”儿子说：“那你是怎么说的？”我说：“你还是习惯了，每天都在认真地上课呢。”儿子说：“还说什么了？”我说：“你爸还说要让我教你学会生活自理，自己的事情要学着做，比如自己洗衣服呀，自己整理房间呀之类的事情。”儿子笑着没说话。我接着说：“哎呀，我忘了跟你爸说了，你会帮我热饭了，昨天还帮我买薯条了。”儿子嘴上说：“多大点儿事呀，还说。”脸上却带着笑。后来，我们娘儿俩一起开心地聊了好长时间。终于，和孩子之间的冷空气减弱了好多。我心里暗暗吁了口气。这件事让我想了很多。一直以来，我身上都有着很顽固的小人，常常非常的自以为是。通过学习平等思维这大半年时间，虽然也打掉了一小部分“小人”，但现在仍有不少的“小人心”。特别是那些不自觉的“小人”，那种身子坐在自以为是的凳子上的“小人心”，常常不能自觉。

特别是现在，每天自己一个人照顾两个孩子，“小人心”常常就会不自觉地暴露出来。比如有时会跟孩子们抱怨，今天是如何辛苦了、今天又觉得哪不舒服了等，而当看到孩子下课回来，优哉游哉地玩手机、看小说，就会顺嘴给孩子下指令，让孩子来帮我做事。或者，在孩子去上课后，我一个人在屋子里继续做事情，心里偶尔也会冒出那种念头，觉得自己真的挺付出的，为了孩子不惜付出这么多，那种自我欣赏的感觉就出来了。果然这种自己不能察觉的自以为是是最危险的。

现在，我真的不敢轻易地说自己进步了，因为每一次在看唐老师的文章或者听录音的时候，我都能发现自己身上有以前没有发现的毛病和问题；而且在跟孩子交流的时候，还常常出问题，老犯错。我深切地体会到，想要进步，我必须加紧、加强、加深地学习，否则就会回到从前那种不堪回首的状态。有人说：三日不读书，自觉面目可憎。我也有类似的感觉，如果超过一天不看唐老师的文章或者不学习平等思维，就会有找不到北的感觉。只有不断地去坚持学习，不断地反思自我的毛病，再不断地去一次一次改正，让不断地做对成为习惯，才能真正有所进步。

唐老师点评

我们来看，儿子主动帮妈妈热饭，妈妈说了什么？妈妈说：这样热出来的饭会很干的……你有往锅里加水吗？

呵呵，孩子听了会是什么感觉？——烦死你了！我以后再也不帮你做饭了！

妈妈觉知到自己错了，马上道歉。我们看这位妈妈怎么道歉的：

“今天都怪妈妈动作慢了，饭做得迟了。还好有你帮我把饭热上，不然我们恐怕还要晚些才能开饭。”

妈妈的错误居然是“动作慢了，饭做得迟了”！这种错误，孩子会关心吗？你真正的错误是，孩子帮了你，不但不感谢，还在揪孩子的毛病！

所以，这个道歉的结果是“儿子不以为然地哼了一声。整个晚饭时间都是在沉闷中度过的”。

跟孩子的爸爸通过话后，孩子问了好几个说什么了，孩子到底想问什么？家长回答了好几遍都没有回答到孩子的心里！作为一个小人，孩子当然希望妈妈在爸爸面前夸奖自己！可是我们这位妈妈到最后才恍然大悟道：“哎呀，我忘了跟你爸说了，你会帮我热饭了，昨天还帮我买薯条了。”

一旦照顾到孩子的小人自我，马上结果就不一样了，我们看：

“儿子嘴上说：‘多大点儿事呀，还说。’脸上却带着笑。后来，我们娘儿俩一起开心地聊了好长时间。终于，和孩子之间的冷空气减弱了好多。”