5．应对错题有妙招

彤彤上小学的时候，我有一次看到报纸上的一篇文章，是一位高考状元介绍自己总结的学习经验。其中说到一点，她的学习得益于错题本的建立。她平时会把写作业时出错的题目整理在一个错题本上，内容为原题、答案以及解题思路等，每次考试前，她都会重点翻看自己的错题本，因为那些错过的题目是自己平时学习的薄弱环节。那位状元说，错题本能让学习起到事半功倍的作用。我就建议彤彤为三大科目各建一个错题本。彤彤起初很听话，每科都建立了一个错题本，不过一段时间之后就不干了。她认为把错误改过来就行了，再重新整理到错题本上太过麻烦，也没有多大意义。虽然我强烈建议，但她始终没听。不过，上了高中后，她倒是主动地建了错题本，开始认真地整理每科的错题。我翻看彤彤的错题本时，发现她在整理错题本的时候会用不同颜色的笔标注出重点。至于建立错题本的效果，她说错题本让她受益匪浅。

我不知道那个高考状元是从什么时候开始建立错题本的，但彤彤小学期间并没有把这一习惯坚持下来。总结原因，一方面是我们当时并没有督促彤彤；另一方面，家长给孩子提的建议，孩子用不用，还是得她说了算。她如果不能从中尝到甜头，肯定是不愿意付出时间和精力去做这件事的。不过，彤彤高中时重建错题本，对她帮助非常大，还是能说明错题本是行之有效的。然而，有了错题本并不意味着就可以万事大吉了。彤彤虽然建了错题本，但她也并没有真的把错误改过来。有一阵子，我发现她总是重复犯同样的错误，而自己却浑然不觉。我指出后，她才恍然大悟，并觉得自己只是粗心大意了。为了应对她这种情况，我便在网上找了一些针对性的练习题让她练习。起初，她依旧会犯错，但久而久之，她就真正记住了这个知识点，彻底把类似的错误解决了。

那时候，对彤彤的数学学得不扎实的地方，我也采用了同样的办法。同样是一道题反复做，我采用的却是“有心而无痕”的做法。把做错的题目夹在新的试卷里，孩子并无觉察，因此没有抵触心理，而且也会毫无戒备地按照自己的思路去解题，从而暴露出漏洞。同时还可以避免孩子对一道题形成思维定式。

错题本到底有多大的用处，我们之后会详细说明。但是，家长不要以为有了错题本就万事大吉了。根据观察，真正能发挥错题本作用的是初、高中生。因为他们能明白，错题本的真正用途是提醒自己哪些地方容易疏忽、哪条思路容易遗忘。它是一个需要长期积累的过程，而非短时间内立竿见影。但小学生不知道这一点，他们用一种方法在短时间内看不到效果的话，可能会嫌麻烦而半途而废。这就是小学生不能正确对待错题的主要原因。遇到这样的情况，家长们不要着急，也不要因为孩子没耐心而打骂、责备他们，真正应该做的是通过监督、鼓励甚至奖励的方式，引导孩子慢慢养成好习惯。等从中尝到甜头后，他们便会自觉养成这样的习惯了。