第1章 前言　培养诠释自我生命的能力

两千五百多年前，古希腊与中国不约而同提出音乐在教育中扮演了重要角色。因为，懂得欣赏音乐，代表对几何所呈现的和谐之美的理解，代表一个人真正的鉴赏能力。

时至今日，古代的教育理念与做法，显得格外发人深省。其实，每个人的一生大约八十年左右，如果站在全球七十亿人口的角度来看，我们每个人的一生是如此短暂而微不足道。这是统计量化的角度，很真实但很难让人接受。正因为如此，我们必须赋予自己存在的正向意义，而这正是我认为教育最重要的一个功能——培养一个人诠释自我生命的能力。让每个人在接受教育后都能述说自己的故事：一群人在一起说故事，就是在创造历史！

同样都是建构在几何数理的基础上，美的事物、和谐的声音，是数字从质性的角度来看生命的一种科学，也是一种语言，现在统称“艺术与音乐”，它培养人们用理性的思维进行感性的表达。

一个质、量兼具的教育环境，必然比一个只重量化结果的学习环境更能培养出对人类社会做出积极正面贡献的人才。虽然学习是终身的事情，但成长进入青春期却是每个人启蒙的关键时期。这正是本书写作的主要对象。也正因为如此，本书所使用的文字，已脱离童言童语的口气，直接以成人的语气来表达。

在这本书中，将从八个不同的角度来介绍西欧古典音乐，背后逻辑或许可视为分类归纳与线性推演的思考模式，从结构性的概念来认识理解所谓的“古典音乐”。或许，以此方式阅读这本书会是一个开始，而不是结束。