第二节 信息表现学的建立将促进科学技术的发展

根据信息表现学的思想，所有的学科其实都是属于一个统一的大科学——信息表现学，所以信息表现学要消除各个学科间的阻隔，以促进它们相互间的交叉、融合，并使学科交叉的方式更为多种多样，交叉的跨度更大，交叉的层次也更深。

黑格尔认为，探寻真理的途径是以概念去认识对象。科学探索的对象是自然界、人和人类社会，这是一个相互联系的完整的世界图景。作为对客体的真实反映，科学系统本应是一个完整的连续的知识图谱，如普朗克曾指出的，科学是内在整体，“存在着从物理到化学、生物学、人类学直到社会科学的连续链条”。但是，科学探索作为人类的智力活动，又是一个不断演进、发展的过程，限于社会生产能力和人们的认知水平，这种对客体的认识只可能是阶段性的、区域性的，具有不连续的、分立的特征。因此，形成了不同学科、不同门类的学问。在已形成的学科板块之间，必然存在着认识上暂时的“空当”，这就为交叉科学的诞生发展留置了广阔空间。可见，交叉学科的出现和发展，是客观的、必然的。

学科交叉是学术思想的交融，实质上是交叉思维方式的综合、系统辩证思维的体现。自然现象复杂多样，仅从一种视角研究事物，必然具有很大的局限性，不可能揭示其本质，也不可能深刻地认识其全部规律。因此，唯有从多视角，采取交叉思维的方式，进行跨学科研究，才可能形成正确完整的认识。著名物理学家海森伯认为：“在人类思想史上，最有成果的发现常常发生在两条不同的思维路线的交叉点上。”1986年，诺贝尔基金会主席在颁奖致辞中说：“从近几年诺贝尔奖获得者的人选可明显看出，物理学和化学之间，旧的学术界限已在不同的方面被突破。它们不仅相互交叉，而且形成了没有鲜明界限的连续区，甚至在生物学和医学等其他学科，也发生了同样的关系。”1953年，DNA双螺旋结构的重大发现就是化学家鲍林，生物学家沃森，物理学家克里克、富兰克林和威尔金斯等合作的结果。这些表明，在多学科之间、多理论之间发生相互作用、相互渗透，形成了“科学键”，从而能开拓众多交叉科学前沿领域，产生出许多新的“生长点”和“再生核”，如粒子宇宙学、生物物理化学、生物数学、太空科学、环境科学、科学伦理学、系统科学、自然社会学和社会自然学等。迄今，交叉学科的数量已达2000多门，其中许多都是交叉科学的前沿。

随着我国改革不断深入发展，在政治、经济、科技、教育、社会、文化领域中，及社会主义物质文明和精神文明建设中，许多重大问题的研究与解决，无不带有综合性、边缘性和交叉性，无不需要交叉科学的运用。应该看到的是，进行学科交叉其实还存在不少困难。一方面，学科之间“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的传统观念、体制、政策等仍然束缚着交叉科学的发展；另一方面，我们对交叉科学的整体发展认识和规律方法研究明显滞后，交叉科学实践与理论发展不够协调。在实践中要解决对学科交叉、融合的应有重视问题还有一些困难：一是我们对交叉学科发展尚缺乏全面深入了解，基本规律认识不足；二是有相当多的研究人员仍习惯在老的学科领域长期工作，难以跳出原有学科的专业视野；三是有相当多的科研管理人员仍按老的学科领域评审立项、分配经费，交叉学科在科学管理体制中的地位不明确；四是教育文理分家，缺乏跨学科复合型人才；五是“开放、流动、竞争、联合”的机制尚不健全，缺乏跨学科、跨领域交叉的有利环境。

虽然在科学的交叉与融合中还存在着一些障碍及困难，但是当今科技快速发展的势头毕竟已经促成了科学交叉与融合的大趋势，在信息表现学所倡导的所有学科都是涵盖于一个大科学的理念与方法的推动下，不仅有利于人才培养质量的提高，而且可以增进科学交叉与融合的深度与广度，从而促进科学技术的发展。