2009年宣武一模解析
36题，选择A
【题目考点】 1. 动词与名词的关系 2. 动词与动词的关系
【题目解析】 此题考查动词，与之相关的名词有alcoholic“酒鬼”，意味着家教欠缺；与之相关的动词有drop“辍学”，意味着能力欠缺。因此joke“开玩笑”、study“学习”、apply“申请”不相关，应当是fail“失败”，说明Steve一直很失败。
【扩展知识】 注意过去完成进行时，表示动作从过去某一时间点一直持续到过去某一时间点。
37题，选择C
【题目考点】 形容词的正负态度
【题目解析】 此题考查形容词，与之相关的体现正负态度的词有alcoholic和drop，都是负态度，cautious“小心的”是正态度，排除掉；worried“担心的”和anxious“焦虑的”意思相似，同义不选。因此答案是unnoticed，意味着Steve在班里不起眼。
【扩展知识】 be worried about sth./sb.和be anxious about sth./sb.都可以表示“对某人或某事担心”，但anxious比worried多“等待中”的意思；此外be anxious for sth表示“渴望做某事”。
38题，选择B
【题目考点】 逻辑关系
【题目解析】 此题考查逻辑关系，in case“万一”，后面的从句表示可能发生的事情；even though“即使”，后面接不改变主句陈述真实性的某一事实；as if“仿佛”，后面接与事实相反的陈述；ever since自从，主句应当用完成时。从句是“他喜欢这个美丽的老师”，既不是可能性，也不是与事实相反的，而且主句不是完成时，所以选B。
【扩展知识】 此题考查引导从句的连接词，注意逻辑关系，掌握连接词所引导的从句与主句的关系及自身属性。as if可以用as though替换，ever since可以用since替换。
39题，选择D
【题目考点】 1. 名词和名词的关系 2. 名词和动词的关系
【题目解析】 此题考查名词，与之相关的名词有teacher，与之相关的动词是punish。所填名词和老师相关，如果不做，就会遭到惩罚。通过常识判断学生不做作业就会遭到惩罚，选D。
【扩展知识】 常识判断要适当运用在完形填空中。
40题，选择B
【题目考点】 动词和介词的关系
【题目解析】 此题考查动词，动作的发出者是老师，承受者是测试结果，along是“沿着线路”，测试结果显然不是线路，不选；over是“覆盖、涵盖”，老师涵盖测试结果，意味着公布；for表示“为了”，和go搭配表示“参加”，不对；with是“伴随”，老师和测试结果在一起显然也不符合常理。
【扩展知识】 动词和介词之间的搭配都有其固定意思，不了解这一点时要首先掌握介词的基本意，然后通过动作的发出者与承受者及动作属性来做出判断。
41题，选择D
【题目考点】 动词和名词的关系
【题目解析】 此题考查动词，与之相关的名词是my heart，动作的发出者是形式主语it，指代后面的to tell you this，承受者是my heart。move是“移动”，心不能被移动；stop是“停止”，心跳停止意味着生命结束；open是“打开”，打开心脏，引申为敞开心扉；break是“打碎”，打碎心脏，引申为伤了某人的心。选D。
【扩展知识】 break在2007年北京卷考查过“传播消息”的意思，break the news。注意一些常用词的不常见的意思。
42题，选择C
【题目考点】 动词与动词的关系
【题目解析】 此题考查动词，伴随成分staring at Steve，表示“盯着看”，complain“抱怨”、whisper“低语”、conclude“下结论”，都是用“说”的，而人在盯着、瞪着看时是不会说的。hesitate“犹豫”是不需说的，前面“...but...”也表示停顿，选C。
【扩展知识】 注意动词的联系与区别，把握动词的动作属性。
43题，选择A
【题目考点】 1. 动词与名词的关系 2. 动词与动词的关系
【题目解析】 此题考查动词，动作的发出者是Steve，承受者是his eyes。drop“低下”，shut“关闭”，open“睁开”，raise“举起”。动作有先后，后面是examine“检查”，肯定要用眼睛，shut不对；open意味着先前他在睡觉，与文意不符；raise是“举起”，前文老师批评他，同学们都看着他，他应该会不好意思地低下头，因此是drop，而不是raise。
【扩展知识】 drop作为多义词本文出现过两次，一次是“辍学”drop out of school,一次是drop his eyes，“低下头”；raise作为多义词有“举起、抚养、提出和筹集”的意思。
44题，选择D
【题目考点】 名词和名词的关系
【题目解析】 此题考查名词，相关名词是eyes，与之一类的是fingers，都是器官。相关动词drop、examine，他先低下头，然后仔细看手指，是合理的。
【扩展知识】 mark作名词时和grade都表示“分数”，作动词时都作“打分”。此外，mark作名词还有“标记”之义，对应动词“做标记”。
45题，选择A
【题目考点】 情态动词辨析
【题目解析】 此题考查情态动词，should“应该”，不应该做作业显然不对；need“需要”，Steve虽然聪明但并非不需要做，因为他的成绩很差；would和could都翻译成“会，能”，但would强调主观意愿，是“会”，could强调客观能力，是“能”，此处是写Steve不愿写，因此是would。
【扩展知识】 would在2006年北京卷考查过且是正确选项。请注意掌握情态动词的自身属性和适用条件。
46题，选择D
【题目考点】 名词和动词的关系
【题目解析】 此题考查名词，注意第二段结尾的punished，Steve经常被惩罚，这里提到severe“严重的”，联系上句他仍不愿做作业，因此是“惩罚”punishment加剧。
【扩展知识】 take great pains to do sth“费力做某事”，have difficulty （in） doing sth“做某事很困难”。
47题，选择B
【题目考点】 动词辨析
【题目解析】 此题考查动词，forget it是“忘记吧”，意味着劝其不学习，不符合文意；try it是“试试吧”，是老师劝说，符合文意；make it是“成功做到”，表示的是结果，不符文意；bear it是“容忍吧”，一般容忍的是不公平、令人无法接受的事情，显然学习不是这样的事情。
【扩展知识】 本段与下面两段是并列关系，且结构相似，注意到上下文意思的一一对应就能够将问题迎刃而解。
48题，选择C
【题目考点】 结构相似句型中的意义一致
【题目解析】 此题考查动词，注意本句与下段的It didn't matter to him，“老师的劝导对他不起任何作用”，因此他“无动于衷”unmoved。
【扩展知识】 2010年北京卷考查过结构相似句型中的动词，四句话之间是并列关系，每句话内部是因果关系，因果关系的两句话结构意思一致。
49题，选择A
【题目考点】 动词和名词的关系
【题目解析】 此题考查动词，相关名词life“生活”，前面老师说给自己一个机会，仍然是老师在劝说，因此后面应当是劝说他不要放弃自己的生活，选give up。
【扩展知识】 check“检查核对”的是对错；let是使役动词“让”；pick up意思繁多，在这里都不合适。
50题，选择B
【题目考点】 结构相似句型中的意义一致
【题目解析】 此题考查名词，前两段都是老师的劝说不起任何作用，这里所填名词发出的动作是happen，因此是什么都没有发生，什么都没有改变，选nothing。
【扩展知识】 注意结构相似句型中的意义一致。
51题，选择B
【题目考点】 结构相似句型中的意义转折
【题目解析】 此题考查副词，注意上面三段老师的劝说都是祈使他或请求他做某事，这一段转成老师说他自己很关心在乎学生，后面一个Wow表示惊讶，因此这里出现了意义转折，结尾Steve got it他明白了（要做什么），因此填suddenly表示突然之间顿悟。
【扩展知识】 suddenly在完形填空当中的考查一般起到提示下文重要信息的作用。
52题，选择C
【题目考点】 名词和名词的关系
【题目解析】 此题考查名词，与之相关的名词是moment、home和the same，显然表示“在家的 和之前一样”，应当是“生活”life。study“学习”，他之前在家不学习，不能说和之前一样；work“工作”和labour“苦力”与home不相关。
【扩展知识】 life在文章后面出现作为正确选项的概率很高，如2006年全国1卷的55题和2010年全国1卷的55题。
53题，选择D
【题目考点】 动词辨析
【题目解析】 此题考查动词，动作发出者life“生活”。生活可以“继续”continue和change“改变”，但是生活不能“生活”live和enjoy“享受”。注意but前是remain the same，后面意思与之相反，应当是“改变”而不是“继续”。
【扩展知识】 我们常说live a good life和enjoy one's life，life是live和enjoy的动作承受者而不是动作发出者。
54题，选择C
【题目考点】 动词和动词的关系
【题目解析】 此题考查动词，相关动词是情态动词could，表示“客观能力”，四个动词中可以是客观能力的只有learn“学习（能力）”，help“帮助”、care“在乎”、inspire“激发”都和主观意愿有关，而与客观能力无关。
【扩展知识】 inspire sb with sth或inspire sth in sb表示“激励某人”。
55题，选择A
【题目考点】 动词辨析
【题目解析】 此题考查动词，动作的发出者是老师，承受者是学生，动作有save“拯救”、find“发现”、comfort“安慰”、appreciate“欣赏”，根据文意，老师不停地劝说最终让一个不爱学习的人变得爱学习并且成为一个对社会有用的人，说明老师拯救了学生。
【扩展知识】 文章结尾升华，注意联系全文。save在完形填空中的考查点往往是保存以供将来之需，它常与collect相区别，后者往往指“单纯地收集”，而没有为将来留用的意思。