第一章 全球化时代的大学理念与大学教育：问题与对策

一、引言

人类历史进入第三个千年纪元之后，在第二次世界大战后占世界历史主流的“全球化”（Globalization）趋势加速发展。21世纪历史的重要趋势，如高科技的发展、知识经济的形成，以及文明之间的对话，都与“全球化”有关，而且直接冲击大学理念与大学教育的转型。

本章的主旨在于分析21世纪全球化时代中，大学理念与大学教育的新展望，特别针对全球化时代的文化霸权与本土文化认同问题，以及全球化时代中“教育主体性”的失落问题，筹谋对策。我们主张21世纪的大学教育应重视本土文化认同问题，加强本国文化教育，并回归教育本位推动大学教育，才能在21世纪科技与经济发展的洪流中，站稳教育的立场，开创新局。

在进入主题之前，我想先强调大学的“理念”及其“实践”两者之间，既有其不可分割性，又有其创造的紧张性。所谓“不可分割性”，是指任何大学的实际运作如果没有清晰的理念，必然因缺乏指导原则而迷失方向。反之，大学理念却也只有落实在具体的大学建制之中，才能使它自己充分实现。所谓“创造的紧张性”，是指大学理念有其理想性格，而大学教育有其现实面向，两者之间在具体而特殊的时间与空间条件之中，常常不能免于紧张关系。但是这种紧张关系却又深具创造性，因为高远的大学之理念可以提升大学的水准，而大学的实际教育状况也可以使大学理念更具有方向感，两者之间互为创造，合之双美，离之两伤。