前言

作为商学院（或管理学院、经济管理学院等）MBA和EMBA的重要课程和企业管理人员的必备专业内容之一，企业财务报表分析（或相关名称课程，如财务报表分析、企业财务报告分析、财务分析等）受到了越来越多的商学院师生的重视。企业财务报表分析课程的设立和建设也因此而逐渐成为各高校普遍重视的工作。

现在，由于对财务报表分析课程的普遍重视，在商学院的本科会计学专业、财务管理专业以及其他相关专业竞相开设财务报表分析类课程的同时，还在会计学、企业管理等普通硕士研究生和MBA、EMBA学生层面出现了开设同名称课程的情况。

这就产生了一个问题：不同层次开设的同名称课程有什么差异？

我们曾长期从事各类学生财务报表分析或财务报告分析课程的教学与研究，同时也出版过多部相关教材。在教学实践中，我们认识到：由于不同层次的学生阅历不同、教学需求不同，因此对于不同层次的同名课程的教学组织和教学侧重点，也应该有所不同。

具体来说，我们认为，对于本科层面的学生，财务报表分析类课程应该作为财务会计、高级财务会计以及企业财务管理等各专业课程的延伸和扩展，进一步强化和拓展本科生的知识体系，提高学生对各种专业知识的综合运用能力，并掌握基本的财务分析方法。因此，其教学组织应该以教师讲授为主（我们的经验是：教师的理论讲授时间应不少于总课时的50%），侧重点应集中于会计原则、会计假设、会计估计、会计政策等在财务报表分析中的体现，企业的各种财务政策对财务状况的影响以及基本的财务分析方法等。案例教学则应融入上述内容。

对于MBA和EMBA学生而言，由于其阅历和培养目标的差异，财务报表分析类课程更应该强调服务于决策和管理，强化企业财务状况质量与决策之间的联系，多层次、多角度透视财务状况质量，财务状况质量与管理质量之间的联系，财务信息操纵的识别以及案例分析等内容。

本书就是专门为MBA、EMBA学生以及企业高级管理者学习企业财务报表分析课程准备的教材。

（一）本书的显著特点

1．以更加完善的财务状况质量分析理论为指导，同时注重研究与新会计准则相适应的财务分析方法

本书将作者新近关于财务状况质量分析的研究成果融入相关章节中，从而使得本书的理论含量又有了新的提升。新近研究成果主要体现在资产质量分析、利润质量分析和现金流量质量分析、所有者权益变动表分析、合并财务报表分析等相关内容。

还要告诉读者的是，经过长时间研究，作者已经形成了与新会计准则的概念体系和报表体系相适应的财务分析方法体系。本书将向读者系统化地展示我们在这方面的研究成果。

2．案例多样、鲜活，符合MBA、EMBA的教学特点和教学要求

在案例的选择与安排上，本书融入了作者近期采集的有代表性的案例，主要的案例素材取自我国有代表性的上市公司2007年度的年度报告。案例的时间截止到2008年7月。

3．易于教师因材施教，灵活使用

对于教师而言，作者建议用36学时完成本门课程的教学。从内容和各章的案例安排来看，本书完全可以满足36学时的教学需求。

（二）对本教材具体使用的建议

作为企业管理者，其重要的思维就是系统化思维。也就是说，企业管理者不能仅仅站在自己所从事工作的立场或者角度来看问题，而是应该站在企业整体的角度来看问题。从全局来看，局部创优可能导致全局损失。例如，商业债权（应收账款和应收票据）管理的立场，往往强调债权质量的提高，希望加速债权周转速度，降低坏账率；而存货管理的立场，则会强调加速存货周转速度，降低存货跌价损失。但是，从全局来看，一定不是商业债权回收越快越好，存货周转越快越好，而是在一定的债权周转速度和存货周转速度动态平衡的基础上实现企业的利润最大化（当然要以合法经营为前提）。

因此，除了对本课程的基本技能和基本方法要重点掌握以外，在学习中，学生还应掌握与本课程相关的知识体系，并能够融会贯通。

在相关知识方面，应该特别关注的是：企业的财务政策与财务报表之间的关系；企业的管理质量在财务报表中的表现（如营销策略与财务状况质量、融资模式与财务状况、企业的结算政策与财务状况质量、企业战略实施与财务状况、企业运营管理与财务状况质量等）。

（三）对本课程的授课建议

财务报表分析课程的一个重要特点是综合性强。综合性强主要有两个表现：一是要求的财务和会计知识较为综合；二是高质量的财务分析一定不能就报表论报表，必须能够整合企业管理的各个方面。MBA和EMBA学生来源和管理阅历的广泛性，恰恰为财务报表分析能力的综合提高创造了条件。

因此，MBA和EMBA学员在学习这门课程的过程中，应当在教师的指导下大力推行案例分析和分组集体讨论，并将讨论结果在课堂上进行展示，教师则适当进行点评。在可能的情况下，教师还应该鼓励学生采集授课期间发生的真实案例进行分析和讨论。

一定要注意的是：教师理论知识的直接讲授与学生小组的案例讨论及课堂展示相结合是高质量地完成本门课程学习的必经之路。

（四）关注本课程与相关知识之间的联系

在教材内容的整体安排上，本书在每一章均包括了必备的知识体系和长短不一的案例。请读者务必注意在各章章前提示的教学目的和知识技能要求，并以此来指导自己的学习。

在案例的使用上，即使不参考任何其他案例，本书配备的案例也可以完全满足本课程的学习。相当多的案例可以在不同的授课内容中从不同角度反复使用（如第二章的海信科龙案例、第六章的*ST北生案例、最后一章的特变电工案例以及其他各章的有关案例）。

尽管如此，我们仍然鼓励学生去采集更新、更鲜活的案例。最简单的办法就是跟踪本书案例中所涉及的上市公司在未来的财务走势。

由于作者水平所限，书中难免存在许多不足之处，恳请广大读者批评指正。

作者

2008年7月8日

于对外经济贸易大学