总序

这是为研究生专门编写的一套教学用书。

研究生是否需要教学用书？研究生教学活动中采取教学用书的做法是否会束缚研究生的思维？是否会影响教师开展更加具有创造性的研究生教学与培养活动？研究生教学用书能够在多大程度上面对并且促进研究生培养质量的提高与研究生教育事业的发展？尽管这些问题尚有争议，但是我们仍然选择了启动研究生培养改革项目。我们相信，随着研究生人数的扩张、专业学位的发展、研究生培养单位的增加，随着知识的膨胀与研究成果的不断更新以及因此导致的社会对于人才的需求标准的变化，越来越需要有一种能帮助教师与研究生及时对话、沟通信息的渠道，同时为研究生展开思考与深入研究提供必要的指引的工具。

在编写过程中，我们形成了几点想法，希望与同行共享：

一、研究生教学用书依然具有教学用书的特点。

研究生教学用书应当是个什么样子？这可能是一个仁者见仁、智者见智的问题。有的学者理解，编写教科书，是一门学科里的学问臻于成熟、教学自成体系的显著标志，在某些时候，也是创建、恢复或移植学科体系的便捷方式。本科教材就给很多人这样的预期：教材是通说或定论的载体，是理论大厦的地基，是知识宝库的钥匙。我们认为，尽管研究生教育的知识深度有所不同，但是研究生培养仍需承载类似的任务，研究生教学用书仍应具有这种功能。有鉴于此，系列用书将充分正面肯定各个专业领域已有的研究成果，适当阐述该学科的基础理论知识体系。读者通过研读这些著作，有望对相关学科领域的研究成果特别是研究现状形成一个较为便捷、全面、系统、权威的把握。

二、研究生教学用书要充分体现研究生培养的特殊性，凸显研究生教育的特点与规律。

研究生培养不同于本科生，研究生教学用书也不同于本科生教材。通常的教材编写惯例与研究生的培养目标不甚兼容。有的院校坚持“百花齐放”，不统一使用研究生教材；有的院校则慎重出版了具有特色的研究生教材。这些做法都值得我们借鉴。研究生教育素有专题、互动、讨论、指导与学生自主学习相结合等经验，以更加个性化的方式与创新思想、创新知识、创新技能培养目标等为核心介绍相关问题的研究方法和理论成果，强调教学内容的创新价值和启发意义。

我们力图在内容、体例和使用方法等方面拥有自己的特色：更多是专题性的、启发性的、创新性的，注重反映法学不同学科教学科研的最新成果和发展方向；更多地反映方法论的价值与相关研究专题的核心内容，而不拘泥于体例统一，不强求观点一致，目的是启发或帮助研究生培养学习的方法和研究的激情，培养不懈钻研的精神气质和严谨周详的思维习惯；更多地引导研究生通过教学用书的使用拓展学习、研究与思考的空间，鼓励使用本教学用书的老师和学生及其他有兴趣的同行灵活使用此教材的各个章节：教师不必单纯以此教材作为教学的基础，学生也不能仅以此教材作为学习的主要内容。

华东政法大学是新中国创办的第一批高等政法院校之一，由原圣约翰大学、东吴大学等九所院校的法律系、政治系和社会系等合并组建成立。经过几代华政人的努力，华东政法大学现已发展为一所以法学学科为主，兼有经济、管理、金融、外语等专业的多科性院校，成为享誉海内外的“法学教育的东方明珠”。自1981年创办研究生教育以来，华东政法大学目前已设有法学博士后科研流动站，拥有法学一级学科博士学位授予权。如果说可以把这套系列研究生教学用书看成是我们在研究生教育培养方面阶段性研究成果的汇总和多年研究经验的结晶，那么我们愿意与大家共同努力，进一步繁荣我国的法学研究生教育事业。

希望同学们能够踩在我们以本系列教材这种形式提供的这个肩膀上，将兢兢业业、勤勤恳恳，大胆反思、小心求证，竭力超越、求真务实的学术火炬代代相传。如果把这套系列教材形象地比喻为全体编者虽已殚精竭虑、精挑细选但却仍然忐忑不安地播下的一粒粒种子，那么我们希望：在祖国法治春风的吹拂下，它们能够慢慢长成一株又一株嫩芽，将来还会茁壮成长、硕果累累……

是为序，并共勉。

何勤华

2007年1月20日