绪论

一 研究意义

马克思恩格斯生活的年代，资本主义生产方式的统治地位已经确立，资本主义的基本矛盾及各种弊端得到充分暴露，这为马克思恩格斯深入研究人类社会发展的基本规律和无产阶级的历史使命提供了有利条件。历史赋予了马克思恩格斯教育和引导无产阶级，并与无产阶级一起摧毁旧世界、建立新社会的伟大使命。马克思恩格斯是具有革命家品质的学者，也是具有学者品质的革命家。相对于一般的工人活动家，他们具有高度的理论素养；相对于其他理论家，他们更兼具强烈的实践倾向。他们创立了马克思主义，为无产阶级和广大人民群众认识世界、改造世界提供了强大的理论武器。马克思恩格斯致力于理论研究的同时，对于如何用科学理论武装工人的头脑亦进行了深入思考和实践，提出了一系列关于思想政治教育的基本观点。虽然还不能断言马克思恩格斯建立了完整的思想政治教育理论体系，但是他们在这一领域丰富的思想理论和实践活动为现代思想政治教育理论与实践奠定了坚实的基础。深入研究马克思恩格斯对思想政治教育的贡献，对于进一步研究马克思主义经典作家的思想、丰富马克思主义理论宝库，推进马克思主义理论学科特别是思想政治教育学科建设，加强和改进新时期思想政治教育工作、推进中国特色社会主义建设伟大事业，都具有重要意义。

第一，深入研究马克思恩格斯对思想政治教育的贡献，是进一步挖掘马克思主义经典作家思想，丰富马克思主义理论宝库的需要。

思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。历史上不断更迭的社会各阶级一刻也没有放弃各种形式的思想政治教育活动，以争取或维护本阶级的统治，关于思想政治教育的各种理论也在社会发展中不断得以丰富和充实。马克思主义的诞生为无产阶级思想政治教育奠定了科学的理论基础，马克思主义学说包含了关于思想政治教育的一系列基本观点。

马克思主义思想政治教育是无产阶级政党运用本阶级的思想体系教育与武装广大工农群众，使之自觉为实现自身利益而奋斗的一种教育实践、社会活动和意识形态工作。马克思恩格斯从事革命活动的过程中，思想问题、政治教育和理论宣传是他们特别关注的问题之一。他们运用辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法论，对思想政治教育的许多基本问题，从不同角度进行了研究，从理论上确立了思想政治教育的科学性。这些散见于马克思恩格斯著作中关于思想政治教育的一系列基本观点以及他们在革命生涯中的思想政治教育实践活动，看起来纷繁缠绕，实际上却蕴涵着内在的规律性，需要我们不断寻找与探究。

高度重视马克思主义理论研究，是中国共产党的传统和优势。2004年初，中共中央专门发出《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，强调必须坚持马克思主义的指导地位、加强马克思主义基本原理研究是繁荣发展哲学社会科学的一项极为重要的工作。2004年4月，中央专门召开实施马克思主义理论研究和建设工程工作会议，胡锦涛同志在讲话中指出，这是中央加强党的理论建设的重大举措，意义深远，任务繁重。思想政治教育是以马克思主义为理论基础和指导思想的科学，通过对马克思恩格斯关于思想政治教育的理论贡献和实践活动进行研究，可以从不同角度对我们原本熟悉的一些材料进行新的审视，并以思想政治教育这根主线去寻找可能曾被我们忽略了的一些基本理论与事实，这是对马克思主义经典作家思想进一步的挖掘，有助于充实和丰富马克思主义理论宝库。

第二，深入研究马克思恩格斯对思想政治教育的贡献，是加强马克思主义理论学科特别是思想政治教育学科建设的需要。

马克思主义理论学科承担着完整、准确地掌握马克思主义的重大任务，加强以科学的方法论为指导的马克思主义理论学科建设，是解放思想、实事求是、与时俱进地开拓马克思主义新境界的必然要求。2005年，中宣部和教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》提出了设立马克思主义理论一级学科的任务，要求加强对马克思主义理论学科建设的领导和规划，探索马克思主义理论学科发展的规律，努力建设一个研究对象明确、功能定位科学的马克思主义理论学科体系。

基础理论研究是马克思主义学科建设的根本。马克思恩格斯在创立马克思主义学说和指导无产阶级革命运动的实践中，为思想政治教育积累了丰富的理论和实践经验。马克思恩格斯没有直接提出过“思想政治教育”这一概念，但是在著作中大量使用了思想政治教育的相关概念，如“宣传”、“宣传工作”、“政治宣传工作”、“宣传鼓动工作”、“政治教育”和“理论教育”等，这些概念的运用都是与马克思主义的基础理论结合在一起的。从历史与现实、理论与实践的角度对马克思恩格斯关于思想政治教育的思想进行研究，可以进一步搞清楚马克思主义思想政治教育理论与马克思主义理论的关系，把握思想政治教育学科的发展脉络及演进规律，进一步巩固马克思主义在该学科的指导地位。

在2005年设立的马克思主义理论一级学科中，思想政治教育成为一个独立的二级学科，自立于马克思主义理论学科之林，这为学科的建设和发展提供了极好的历史机遇和学科平台。深入研究马克思恩格斯对思想政治教育的贡献，将对思想政治教育学科建设起到积极的推动作用。思想政治教育作为一门科学，来源于无产阶级政党在长期的革命、建设和改革实践中积累的丰富的思想政治教育工作经验，特别是来源于党的领导人和理论家对这些丰富经验的理论概括和升华。对马克思恩格斯关于思想政治教育基本观点和实践活动的梳理、挖掘和研究，将极大地丰富和充实思想政治教育学科的内容，并引导思想政治教育学科建设的正确方向。

第三，深入研究马克思恩格斯对思想政治教育的贡献，是加强和改进新时期思想政治教育，推进中国特色社会主义伟大事业的需要。

马克思恩格斯在教育和引导无产阶级和人民群众的过程中，一直非常重视联系重大的现实问题进行科学理论教育，也非常重视在批判错误思潮的过程中积极传播和捍卫正确的思想，这种做法对今天加强和改进思想政治教育工作，具有重要的指导意义。当前国际局势风云变幻，中外各种学术思潮和思想文化相互激荡，意识形态领域的斗争尖锐复杂。世界政治、经济、文化、科技、军事等领域出现了一系列新情况、新问题，我国改革发展也面临着一系列新任务、新课题。在热点难点问题不断增多的情况下，思想政治教育面临着极大的挑战，统一思想、凝聚力量的任务极其繁重。马克思主义要说服群众，就必须能够继续解答当今时代和社会实践提出的各种问题，回击敌对势力和错误学术思潮对马克思主义的挑战，丰富和发展马克思主义理论，给正在为社会主义事业奋斗的人们以精神动力和理论指导。

2004年4月27日，胡锦涛在会见中央实施马克思主义理论研究和建设工程工作会议的全体代表时强调，我们党要带领全国各族人民抓住重要战略机遇期，全面建设小康社会，把改革开放和现代化建设继续推向前进，就必须进一步高扬马克思主义理论的伟大旗帜，用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，用发展着的马克思主义指导新的实践，并在实践中不断丰富和发展马克思主义。在党的第十七次代表大会上，胡锦涛总书记指出，要“巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础”。这已成为新时期思想政治教育最核心的任务。

当今社会，每个国家都非常重视用什么样的核心价值体系来引领社会思潮，党的十七大报告要求“主动做好意识形态工作”, “把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”。这是对思想政治教育重要地位的再次肯定，也是对思想政治教育工作者的最新要求。而通过对马克思恩格斯关于思想政治教育理论贡献和实践活动的研究，可以进一步搞清楚思想政治教育理论在特定情况下发挥“生命线”作用的机理，从而可以根据中国特色社会主义现代化建设的具体实践，不断赋予当代中国马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色和时代特色，推进马克思主义思想政治教育理论中国化的继续发展。同时，可以探索出用社会主义核心价值体系引领社会思潮的参考途径，充分发挥思想政治教育在构建和谐社会的过程中化解矛盾、凝聚力量的作用，从而在全面建设小康社会、推进中国特色社会主义现代化建设事业的伟大进程中发挥积极作用。