前言

随着教育尤其是高等教育逐步成为一个国家经济、科技和社会发展战略体系的核心，教育的重要性空前凸显，教育的质量、教师的水平也越来越受到关注。在这种大背景下，教师专业化显得越来越重要。如今人们已将教师职业视为一种具有双专业性的特殊职业，强调教师同医生、律师一样必须经过严格的专业训练，要求教师成为教育方面的“临床专家”。

伴随着高等教育的跨越式发展，大批青年教师成为高校教学和科研的新生力量。师资队伍的素质高低是决定一所大学核心竞争力的关键所在，没有一流的师资队伍就不可能有一流的高等教育。青年教师是未来高校教学与科研的主力军，高校要努力建立一支素质良好、结构合理的青年教师队伍，这不仅直接关系到未来人才培养的质量，而且关系到一所学校师资队伍的后劲和发展水平。

教学能力是教师职业能力的主要方面，是教师有效完成教学活动的基础。新入职的大学教师共同面临的任务首先就是教学，需要尽快完成从学生到教育者、从学生到教师这些角色的转换。在此过程中，要解决好“教什么”“如何教”以及“教的效果如何”等问题。这是教师应该具备的能力，也是区别于其他职业的关键特征。只有把“教什么”和“如何教”的问题都解决好，才能成为一名真正合格的教师。

目前，对于我国高校教师的职前培训来说，既缺少专门的培训院校，也缺乏有针对性的教师教育课程，更缺少介绍教育和教学技能的书籍。

为使广大高校教师能够获得“如何教”的知识和技能，我们组织相关教育专家编写了本书。本书包括5个部分的内容，即基础教学技能、教学设计技能、多种媒体应用技能、信息技术应用技能和教学提高技能。

基础教学技能与教学设计技能部分讲述的是教师应具备的最基本的职业技能。教学离不开语言，语言是教师完成教学任务的主要信息媒介，是师生进行信息交流的主要手段。课堂教学是高校本科教学中最为基础的教学环节，教师通过课堂这一舞台向学生“言传身教”，展示自己的学识和风采，培养学生掌握必需的知识和学习获取知识的能力。教学设计是现代课堂教学的重要部分，包括对教学目标、教学内容、教学对象和课堂教学媒体的设计，集中体现了教师的教育思想和教育技术观念。多种媒体应用技能和信息技术应用技能部分讲述的是教师在教学活动中运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现教学目标而采取的各种现代教学手段。教学提高技能部分讲述的是更新教学理念，开展未来教育研究，旨在提升人的素养。通过改变传统的课堂教学模式，学生作为学习的主体自主探索新知识，从而构建未来教育的立体化新模式。

本书从教学理念的提出到教学技能和信息技术手段的运用，最后到教学技能的提高，向读者进行了全方位且较为细致的讲述。本着从实际应用出发的原则，书中采用了大量教学案例。为了激发读者的学习兴趣，在书中每一部分内容的讲解中都创设了恰当的问题情境，而且还在每一个问题情境中设置了若干个问题，更有利于广大读者学以致用。

由于编者水平有限，加之编写时间仓促，书中难免存在疏漏和不妥之处，敬请广大读者批评指正。

编者