自序

呈现在广大读者面前的这部学术著作，是我近年来从思想政治教育环境、社会主义核心价值体系建设、社会主义和谐社会建设、国际金融危机、生活化、学科发展、党的群众工作等宏观视野对思想政治教育问题探索的结晶。我之所以选择这样的视野研究思想政治教育问题，其原因有以下三个方面。

其一，自20世纪80年代初思想政治教育学科建立以来，随着思想政治教育学科研究的深入发展，思想政治教育在学科建设上取得了重大成就，在学科研究领域也取得了很大成绩。出版了一批有一定学术价值的研究著作，发表了一批水平较高的学术论文。最近，又掀起了对思想政治教育本质等思想政治教育元问题研究的热潮。这些研究对于思想政治教育学科的科学化，提升思想政治教育学科的学术价值和学科地位有十分重要的作用。但是，回顾近三十年来思想政治教育学科的发展，我们发现，在思想政治教育学科科学化快速推进的同时，忽视了思想政治教育在宏观方面对社会政治经济文化发展的观照，面对由美国次贷危机引发的国际金融危机，经济学、哲学、社会学、政治学等众多学科都积极地从各自学科的视角进行探讨，发表了大量有着相当理论深度的论文。与其他学科轰轰烈烈地探讨国际金融危机相比，思想政治教育领域则显得异常沉闷，在学术期刊上几乎看不到从思想政治教育视角研究和探讨国际金融危机的文章。面对来势汹涌的国际金融危机对思想政治教育及其教育对象的思想产生的巨大影响，广大思想政治教育工作者缺乏科学理论加以指导。国际金融危机给思想政治教育带来的良好机遇我们无法清醒地加以捕捉和利用，国际金融危机带来的负面影响也没有正确的理论指导广大思想政治教育工作者加以抑制。面对国际金融危机对思想政治教育的影响，整个思想政治教育领域仍处在一种自发的状态，这种理论上的缺位，对思想政治教育理论建设与实践的负面效应是十分巨大的，必须引起思想政治教育理论工作者的高度重视。

其二，在学术研讨过程中受到思想政治教育学科同仁们的启发。在参加学术会议中经常与学科同仁们一起探讨学科建设，深感思想政治教育学科要有自己的研究范式、自己的话语体系、自己的学术规范、自己的学术边界，但与此同时，也要拓宽研究视野，从宏观与整体上研究思想政治教育问题。用沈壮海教授的话来说，宏观思想政治教育学要着眼于作为社会主流意识形态建设特殊形式的思想政治教育，着眼于整个社会意识形态的发展变化及主流意识形态的构建、维护和发展，着眼于思想政治教育与各个社会系统的息息互动及思想政治教育的整体运行体系、制度与机制，着眼于思想政治教育创新发展的战略考量。只有这样，才能发挥思想政治教育在中国特色社会主义建设中的作用。

其三，思想政治教育学科是马克思主义理论一级学科下的一个二级学科，它是一门综合性、应用性非常强的学科，作为马克思主义理论研究与建设工程重点建设的学科，必须在以马克思主义为核心的主流意识形态建设中发挥其应有的作用，为中国特色社会主义政治经济文化社会生态等各方面的健康发展作出自己的贡献。学科的这一性质决定了思想政治教育学科不仅要重视思想政治教育微观研究，探索思想政治教育形成发展的规律，构建科学化的思想政治教育学科研究体系，而且应该重视思想政治教育宏观研究，从中国特色社会主义建设、实现“中国梦”的大视野中研究思想政治教育问题，发挥思想政治教育在中国特色社会主义建设中的“生命线”作用。使思想政治教育宏观研究与思想政治教育微观研究互相促进、共同发展。思想政治教育学科研究不能仅仅停留在学科内和书斋内。重视发挥思想政治教育在中国革命和建设中的“生命线”作用，是中国共产党思想政治教育的优良传统和政治优势，这一优良传统不能丢，在中国革命战争年代，小米加步枪，打败了敌人的飞机和大炮，靠的是强有力的思想政治教育动员群众参加革命战争这种“软实力”。

正是因为如此，近年来，笔者在探讨思想政治教育学科基础理论问题的同时，力图从思想政治教育视野观照社会主义核心价值体系建设、社会主义和谐社会建设、国际金融危机、党的群众路线教育等社会政治经济文化发展的重点热点问题，发挥思想政治教育在社会政治经济文化发展的重点热点问题中的作用。

思想政治教育是在一定环境下进行的，环境对思想政治教育产生了十分重要的影响作用　拓宽思想政治教育环境研究的视野　深化思想政治教育环境研究，有利于增强思想政治教育对环境的适应性。本书第一章对“思想政治教育环境”这一思想政治教育环境研究的核心范畴进行了新的界定，对思想政治教育环境研究的理论基础——马克思主义思想政治教育环境理论进行了新的探索，对学术界极少关注的“思想政治教育环境建设规律、家庭环境对思想政治教育的影响、高校思想政治理论课教学环境、未成年人思想道德教育环境建设”进行了较为系统的探讨，对思想政治教育环境需要深化研究的若干理论问题进行了提纲挈领的阐发，以求拓宽思想政治教育环境研究的视野。

第二章不仅从社会主义核心价值体系建设的视野探讨了社会主义核心价值体系与思想政治教育创新的关系，而且探讨了大学生社会主义核心价值观教育和领导干部在学习践行社会主义核心价值观中的作用这两个社会主义核心价值观培育的关键问题。

第三章从社会主义和谐社会建设的视野探讨了思想政治教育问题。社会主义和谐社会建设不仅要求思想政治教育要和谐发展，而且要求思想政治教育要教育引导人民群众澄清对社会主义和谐社会建设的错误认识，促进社会主义和谐社会建设健康发展。

第四章从国际金融危机的视野探讨了思想政治教育问题。国际金融危机对思想政治教育，特别是对人们的思想及其精神生活的影响也是非常重大的。我们是马克思主义者，在分析认识国际金融危机对思想政治教育的影响的时候，一定要坚持马克思主义唯物辩证法，既要认识国际金融危机对思想政治教育，特别是对人们思想及其精神生活产生的负面影响，又要看到国际金融危机给思想政治教育带来的机遇。国际金融危机对于思想政治教育来说是机遇与挑战并存，我们要把握机遇，进一步加强和改进思想政治教育，实现思想政治教育的创新，与此同时应认真分析研究国际金融危机对思想政治教育，特别是对人们思想及其精神生活产生的负面影响，积极探寻解决这些问题的有效对策，充分发挥思想政治教育在化解国际金融危机影响中的作用。

第五章从生活化的视野探讨了大学生思想政治教育问题。不仅从六个方面深入系统论述了大学生思想政治教育为什么要贴近实际、贴近生活、贴近大学生，而且提出了大学生思想政治教育“三贴近”的教育策略。

第六章从学科发展的视野初步探讨了思想政治教育学科发展的历程，力图唤起学界对思想政治教育学科发展史的研究，及时总结学科发展的经验与教训。

第七章从群众工作的视野探讨思想政治教育问题。党的群众工作是党争取群众、发动群众、教育群众、凝聚群众，实现民族独立、人民解放、国家富强、人民富裕的一项重要工作。中国共产党历来十分重视群众工作，在长期的革命和建设过程中，积累了非常丰富的群众工作经验。它不仅是我们党的宝贵精神财富，而且为新时期思想政治教育提供了有益的资源和宝贵的启迪。

杨业华

2013年5月