第三章 同义修辞（上）

本章及下一章，我们在符号修辞观的视角下分析语文教材中同义修辞现象，探讨修辞规律及其教学应用。所用的语言材料大都是课文的原文与改笔。这样安排，主要出于两方面的考虑：一是修辞学本体研究的需要，前文我们提出，“选择性，是修辞活动的一个本质特征”，而所谓选择，实际上主要是同义形式的选择，用原文和改笔的材料能更直观有效地认识修辞活动、总结修辞规律。同时，我们还借此尝试建立一个立足同义修辞形式分析修辞旨意符号化的模式。二是修辞教学的实际需要，取材于语文教材，对原文与改笔的修辞现象进行系统研究，分析其优劣得失，可以给教师和学生提供一份贴近教学实际的教学参考，还可弥补当前修辞教材编写和修辞教学实施中的某些不足。