第二节 应用型本科院校大学英语教育体系的构建与探索——以浙江科技学院为例

大学英语教学历次改革都与国家的经济、社会发展密切相关，且经济、社会发展到一定阶段需要不同英语能力的人才，这体现在从注重阅读能力，到听说能力为主的综合运用能力、英语应用能力等。此时，高校必须根据国家的需要培养具有相应英语能力的人才，以更好地服务于国家的战略和地方经济的发展。应用型本科院校是以本科教育为主体，以培养应用型人才为目标，以服务地方经济或行业为宗旨的一种新型高校。应用型人才培养模式以知识为基础、以能力为重点、以服务为宗旨，注重知识、能力、素质协调发展，学习、实践和职业技术能力相结合。应用型高校的大学英语课程理应为培养应用型人才服务，加强英语语言知识的学习，注重英语听、说、读、写、译等技能的培养和应用，同时着力培养学生的自主学习能力和跨文化交际能力，强调大学英语教学中的语言应用和综合素质的提高。随着全球化的不断发展，我国与世界各国的交往日益密切，应用型本科院校也跨入了教育国际化的行列。在此背景下，我们以浙江科技学院（以下简称“浙科院”）为例，开展了针对应用型本科院校大学英语教学改革的探索，以正确定位应用型本科院校的大学英语教学，构建科学合理的大学英语教学课程体系。