二、有利于科学组织园本课程的设计与开发

幼儿园园本课程的设计与开发是构建园本课程的重要环节，将直接影响课程构建的成功与否。课程领导作为一种新的课程管理理念，倡导在最大程度上激发课程领导者和课程追随者的主动性和创造性，形成一个课程构建的共同体，在合作探究、双向互动的过程中，科学组织园本课程的设计与开发。

（一）形成一个课程构建的共同体

课程的开发是一个系统庞大的工程，校长作为课程领导者应建立一个和谐高效的团队，要吸纳全校师生共同参与，充分发挥集体的智慧和力量。这就是以课程领导者为核心的、以集体智慧为基础的、以共同协商为准则的课程构建共同体，在这个共同体中，课程领导者和课程追随者的身份随时可以互换，这样才能在最大程度上将全园的教职工凝聚在一起，为园本课程的设计与开发贡献力量。简而言之，课程领导通过共同体的集体智慧，推动园本课程的设计与开发。

（二）统筹各种课程资源

科学组织园本课程的设计与开发，离不开共同体的支持，也离不开各种课程资源的支撑，包括家长资源、社区资源、教师资源、专家资源等。课程领导以开放、合作的态度，将家长、社区、教师、专家等融入课程构建的共同体中，很好地统筹了各方面的课程资源，为园本课程的设计和开发创造了有利条件。