第二节 摄影的功能与作用

摄影一词最早源于希腊语，原意是光线和绘画、绘图，两字一起的意思是“以光线绘图”。摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。

一、摄影的记录功能

曾有专业的摄影人说过：“摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的非常平凡事物转化为不朽的视觉图像（图1-8）”。

人称摄影是文明的手印，这个比喻是很恰当的。摄影术的发明是人类近代文明的一大进步，虽然摄影在很长的一段时间内是有钱人的“玩物”，有着贵族的血统，但它骨子里豪放不羁的个性就决定了它终会“离家出走”，去迎合当代文明进步的主流方向。

现在的摄影已经普及化、平民化，闲暇无事之余，携家带口或呼朋唤友出去游玩时拍几张照片做个留念是再平常不过的事了。再进一步讲，拍拍山川秀美的景色给人予美的享受；拍一组美美的婚纱照做个永久的纪念；为了留住青春留住美丽拍一拍人像写真等（图1-9）。

可是有时，你看到一些照片时，会触动你的神经，并对你的思想带来影响，这些照片就是我们通常说的摄影作品（图1-10）。

摄影具有艺术性和纪实性。摄影是真实映象瞬间的定格，它的这个特性就注定和其他的艺术有着本质的不同。摄影是一瞬决定了永久。摄影的魅力在于它的真实，在于它的瞬间。照片背后的故事，瞬间以后的思考。

一个摄影师是终会老去的，但他拍的有意义的作品可能永远不会消失，是永久地生存。而作品后的故事可能会深深地打动着几代人，这是摄影师的伟大，也是摄影师的责任。摄影师去寻找照片中所含的普遍性的意义，而真正的普遍性的意义就是能打动人心的那一份真诚、那一份善良；那一份心痛的侧隐、那一份共鸣的唏嘘；那一份悲怆的激愤、那一份无言的感动。

摄影艺术和其他艺术一样，同属于意识形态领域，同样对社会生活产生反作用，同样具有认识、教育和审美三个方面的社会功能。对于商业艺术的产品摄影、广告摄影，其功能会更多一些，最主要的是促进销售，打造品牌（图1-11）。

二、摄影的认识功能

摄影的瞬间纪实特性，使其作品能够以真实的形象生动再现社会生活，反映时代精神和人物的思想感情，扩大人们的生活视野。

许多风景摄影作品所反映的是名川大山、古迹、陵园及有关旅游胜地等自然、人文景观，以及民俗题材的摄影作品，以帮助人们了解不同地域的风土人隋、自然环境和生活习俗。现代广告艺术大址使川摄影作品，主要也是为了直观地宣传产品，让人们对产品有更具体的了解。

而摄影艺术作品的认识功能，主要是通过摄影作品帮助人们认识所反映的事物与生活，进一步提高人们对现实生活的认识能力（图1-12）。

三、摄影的教育功能

摄影艺术作品在准确地反映客观现实生活的同时，也体现着摄影者对生活的态度和评价。当我们在欣赏摄影艺术作品时，也会潜移默化地受到作者意向与态度的影响和教育。

摄影艺术作品的教育功能，与审美功能、娱乐功能是辩证的统一关系，这就是人们常说的“寓教于乐”。

摄影艺术的教育功能不是耳提面命式的教育，而是在审美欣赏中受到教育。从某种意义上讲，审美本身也是教育，即美育（图1-13）。

四、摄影的审美功能

摄影艺术作品能给人以美感，给人以审美喻悦。没有美，也就没有摄影艺术。在内容上，

摄影作品反映的是摄影者对生活的审美评价以及具有审美价值与本质意义的生活本身；在形式上，摄影作品所表现的是符合美的规律，符合人们审美需要而能够给予人们美感的艺术形象。

美不是抽象的，美与真联系在一起，没有真就没有美。真的不都是美的，但真是美的基础。美与善也是联系在一起的，美的形象总是体现在摄影者的道德观念、社会理想。为此，优秀的摄影艺术作品总是真、善、美三者的结合。没有真和善的作品，也就没有美可言；没有了美，摄影作品就会失去艺术感染力。

摄影的审美功能是普遍存在着的。在有些作品中，可能认识作用或教育作用较为突出，而有些作品是审美作用较为突出。

当然，那些能使认识、教育与审美作用三位于一体的作品，则是更理想的作品（图1-14、图1-15）。