树立榜样，才能不断超越

前文我们说过，一个人要想拥有成就，一定要有明确的目标；而且当目标过于远大导致无法起到激励作用时，我们还应该学会分解目标，让自己通过实现一个一个小目标，最终成功地成就人生。的确，理想决定了我们人生的高度，一个理想远大的人，才能风雨无阻地奔向远方。反之，如果一个人没有理想，或者理想很卑微，那么他必然难以取得伟大的成就。举个最简单的例子，如果一名学生想要考取一百分，那么他很有希望考到九十五分以上。反之，如果他为自己制订的目标是考取八十分，那么他很难超过九十分。这就是理想的高度与现实之间的差距。尽管有极少数的人能够百分之百地实现理想，但是大部分的理想都会打一个折扣。由此可见，理想对于我们的人生是多么重要。

当然，在分解目标的过程中，我们既可以像山田本一一样按照先后分解目标，也可以为自己寻找一个活生生的榜样，从而使其在现实生活和工作中不断地激励我们，也时刻警醒和鞭策我们。和那些缺乏生机与活力的目标相比，这些榜样无疑更能对我们起到激励作用。因为他们都是活生生的人，而且生活的条件以及学习、工作的氛围都与我们相差无几。由此一来，我们与他们更具可比性。也许有人会说，我就是我，无须和别人比较。的确，每个人都是世界上独一无二的个体，但是在前进的道路上，如同赛跑一样，我们与那些同一起点的人必然有比较。尤其是当我们想要迅速进步的时候，我们更不能被动地等待，而要主动地进步，为自己树立榜样，就是一个很好的方法。

闹闹是一名高三学生，即将进入高考之前的冲刺阶段，但是他的学习始终不上不下，这让爸爸妈妈非常着急。在和老师进行深入沟通之后，爸爸妈妈采纳了老师的建议，决定对闹闹进行引导。

小华和闹闹是楼上楼下的邻居。小华的成绩排名始终比闹闹靠前五名左右。还有晓雪，也和闹闹住在一个小区，而且他们的父母都是同事。为此，爸爸妈妈以前经常把闹闹和晓雪进行比较，希望闹闹也能和晓雪一样优秀。在老师的建议下，爸爸妈妈不再把闹闹和晓雪比较，而是对闹闹说：“闹闹，我们也不要求你和晓雪一样在班级里名列前茅。你能不能稍微努力一把，把成绩提高五名左右？老师说，如果你的成绩和小华差不多，就能顺利考入一个一本。”闹闹根本不把小华看在眼里，因而不以为然地说：“小华算什么啊，每次考试也就比我多几分。你们等着瞧吧！”就这样，闹闹发愤图强，在两周之后的月考中，名次居然比小华还靠前了几名。爸爸妈妈见状喜出望外。妈妈委婉地说：“哎呦，闹闹，看来我们真是低估你了，你的学习能力还是很强的啊！两周提高五六名，简直不可想象。我简直以为，你要是继续这么努力下去，就能进入班级前十五名了呢！”

此时，旗开得胜的闹闹正在兴头上，沉思片刻，说：“我现在是十八名，只需要提高三名，就是十五名啦！我这次都提高了五六名，我觉得提高三名压力不大。”就这样，闹闹继续努力，在下一次考试中，果然变成第十六名了。就这样，爸爸妈妈循序渐进，每次都给闹闹提出只要努力就能达到的名次。在三个月之后，闹闹的学习成绩居然进入班级前五名，只要稍微努力一些，就能追赶上名列前茅的晓雪了。爸爸妈妈暗自窃喜，终于把晓雪列为闹闹的目标。这次，闹闹没有像平时一样自暴自弃，而是满怀信心地说：“我与晓雪只差两三名，我有信心。”果不其然，闹闹最终和晓雪相差无几的成绩，考入了全国知名的大学。

在这个事例中，爸爸妈妈刚开始以晓雪作为闹闹的榜样，因为闹闹与晓雪相差甚远，所以只能刺激得闹闹自暴自弃，丝毫无法对闹闹起到激励的作用。在老师的点拨下，他们意识到应该为闹闹树立通过努力能够超越的榜样，所以帮助闹闹循序渐进地取得进步，最终居然在三个月的时间里成功地追赶上晓雪。

一个人的目标越高，他就越是拥有动力不断前进。然而，过高的目标也会让人自暴自弃。聪明的做法就是为自己树立榜样，而且这个榜样的实力应该是我们通过努力就能追赶上的。这样一来，我们才有足够的勇气和坚持不懈的毅力，把榜样作为我们的标杆，从而不断地向着榜样努力，为了超越榜样坚持提升自己。当我们超越一个又一个的榜样时，就像是一级一级地拾级而上，最终一定能够最大限度地挖掘自身的能力，成就最优秀的自己。