第一章 学前儿童发展概述
一、选择题
1.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或使他们成为医生、律师……或使他们成为乞丐和盗贼……”这种观点强调对儿童发展产生重大影响的是（）。
A.遗传因素
B.先天因素
C.主观因素
D.环境因素
2.王小明常常对父母和老师的任何指令都说“不”“偏不”等类似反抗成人的行为。据此可以判断王小明的心理发展正处于（）。
A.最佳期
B.敏感期
C.转折期
D.关键期
3.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这里“强而弗抑”所隐含的理论是（）。
A.全面发展的理论
B.多元智能理论
C.最近发展区理论
D.认知发展理论
4.我们经常说的“跳一跳，摘桃子。”这种观点的理论基础是（）。
A.敏感期理论
B.转折期理论
C.青春期理论
D.最近发展区理论
5.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。
A.转折期
B.敏感期
C.危机期
D.关键期
6.研究表明，人类学习口语有一个重要的时期，如果错过了这个时期，就难以学会人类的语言。这个时期，劳伦兹把它称为（）。
A.转折期
B.敏感期
C.危机期
D.关键期
7.儿童的身心发展过程中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）。
A.遗传基因
B.生理成熟
C.教育环境
D.主观因素
8.儿童的记忆一般从机械记忆开始发展，逐渐过渡到意义记忆。这说明儿童的身心发展具有（）。
A.阶段性
B.顺序性
C.可变性
D.差异性
9.“孟母三迁”的故事说明，影响人的发展的一个重要因素是（）。
A.环境
B.邻居
C.母亲
D.成熟
10.创立了精神分析理论的心理学家是（）。
A.弗洛伊德
B.埃里克森
C.斯金纳
D.桑代克
11.人的心理结构中最低级、最简单的因素，包括以性为中心的本能冲动以及出生之后的各种欲望。根据精神分析理论，这种因素是（）。
A.意识
B.前意识
C.潜意识
D.需要
12.根据弗洛伊德的观点，处于人格中的最高部分，遵循至善至美的原则，属于人格的社会成分的是（）。
A.本我
B.自我
C.超我
D.理想我
13.下列心理学家中，持遗传决定论观点的是（）。
A.霍尔
B.斯金纳
C.吴伟士
D.施太伦
14.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；周岁以后发展速度缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。这表明学前儿童心理发展具有（）。
A.连续性
B.整体性
C.不均衡性
D.不稳定性
15.斯金纳操作条件反射学习理论的核心是（）。
A.动机
B.练习
C.强化
D.及时反馈
16.小玉在上课时不断地扮鬼脸、做出各种奇怪的动作，但黄老师和小伙伴们都当作没看到。后来，小玉停止了这些动作，开始认真听黄老师讲话。黄老师运用的减少不良行为的方法是（）。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
17.到超市时，小明哭闹着要买玩具，他妈妈觉得很丢面子。回家后规定不准小明看他喜欢的动画片。小明妈妈运用的方法属于（）。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
18.提出观察学习概念的心理学家是（）。
A.班杜拉
B.斯金纳
C.华生
D.皮亚杰
19.罗茨克兰斯等人在研究中发现，经常观察到别人的攻击行为受到强化的儿童，攻击性最强；经常观察到别人的攻击行为受到惩罚的儿童，攻击性最弱。根据班杜拉的理论，这种强化属于（）。
A.内在强化
B.自我强化
C.替代强化
D.无意强化
20.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。
A.避免学生观看这类影视片
B.对有模仿行为的儿童进行说理教育
C.影片中尽量少描写反面人物
D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
21.皮亚杰认为，思维的本质是（）。
A.适应
B.同化
C.顺应
D.平衡
22.皮亚杰认为，儿童心理发展受四个因素的影响，它们是（）。
①成熟 ②经验 ③适应 ④社会环境 ⑤平衡化
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①③④⑤
D.①②④⑤
23.王小明运用抓、推、敲、打等多种动作来认识事物，表现出对新的环境的适应。根据皮亚杰的理论，王小明处于（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
24.小丽能辨别自己的左右手，但不能辨别父母和其他小朋友的左右手。按照皮亚杰的认知发展理论，小丽的认知发展处于（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
25.随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
26.儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，这是在（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
27.文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是（）。
A.同化
B.最近发展区
C.顺应
D.平衡
28.儿童往往认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象所反映的儿童心理特点是（）。
A.泛灵化
B.自我中心
C.思维不可逆性
D.思维的刻板性
29.根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是（）。
A. 0～1.5岁
B. 1.5～3岁
C. 3～6、7岁
D. 6～12岁
30.儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
31.儿童语言获得的关键时期是（）。
A.婴儿期
B.学前期
C.学龄期
D.青年期
32.现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）。
A.可变性
B.整体性
C.阶段性
D.稳定性
33.照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）。
A.主动性对内疚
B.基本信任对不信任
C.自我统一性对角色混乱
D.自主性对害羞
34.根据皮亚杰的认知发展阶段论，3～6岁幼儿属于（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
35.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（）。
A.二因素论
B.相互作用论
C.遗传决定论
D.环境决定论