第二章 学前儿童的一般发展
一、选择题
1.幼儿最初社会性发生的标志是（）。
A.不出声的笑
B.诱发性微笑的出现
C.发出声的笑
D.有差别微笑的出现
2.幼儿基本情绪表现不包括（）。
A.恐惧
B.爱
C.哭
D.笑
3.情绪和情感是人对内外环境变化产生的（）。
A.体验
B.过程
C.情绪
D.认识
4.在方位知觉方面，4岁儿童（）。
A.开始能够辨别前后
B.开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位
C.开始能够辨别以别人为基准的左右方位
D.仅能辨别上下
5.中班的幼儿经常会向老师告状，说某某小朋友怎么怎么的。产生这种现象的主要原因是幼儿（）。
A.道德感的发展
B.羞愧感的发展
C.美感的发展
D.理智感的发展
6.幼儿难以理解“反话”的真正含义，是因为幼儿理解事物具有（）。
A.双关性
B.表面性
C.形象性
D.绝对性
7.幼儿情绪调控的发展趋势是冲动型减少、从外显到内隐和（）。
A.易感染性降低
B.情景性提高
C.情感共鸣降低
D.稳定性提高
8.幼儿喜悦时语调高昂、语调夸张、语速较快，而且语音高低差别较大。这属于（）。
A.外在表情
B.体势表情
C.面部表情
D.言语表情
9.记忆的基本过程不包括（）。
A.识记
B.回忆
C.再认
D.强化
10.幼儿前期的儿童总是在操弄物体时才能进行思维，离开了动作和实物，思维就停止了。这说明幼儿具有（）。
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.随意思维
11.2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。这种现象可以归纳为豆豆（）。
A.情绪的发展
B.动作的发展
C.自我意识的发展
D.认知的发展
12.幼儿道德发展的特点有具体性和（）。
①他律性 ②自律性 ③模仿性 ④情绪性
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
13.幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（）。
A.幼儿的方位知觉不够精确
B.幼儿的观察概括性不足
C.幼儿的观察细致性不强
D.幼儿感觉的适应力不强
14.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆。有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是（）。
A.复述
B.精细加工
C.组织
D.习惯性
15.幼儿学习语言的策略有指物性策略和（）。
A.表现性策略
B.建构性策略
C.回避策略
D.破坏策略
16.根据情绪发生的强度、持续性和紧张度不同，可以把情绪状态分为三种基本形式。下列选项中正确的一项是（）。
①心境 ②应激 ③愤怒 ④激情
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
17.小聪听说一个长了胡子的小王是老王的儿子，他感到非常惊奇，因为在他的头脑中认为儿子是像他们那样的小孩。这反映了幼儿思维的特点具有（）。
A.具体形象性
B.表面性
C.抽象性
D.创造性
18.1.5～2岁左右的儿童使用的句子主要是（）。
A.单词句
B.电报句
C.完整句
D.复合句
19.新入园的幼儿，看着妈妈离去时伤心地哭，会引起其他孩子也跟着哭起来。这说明幼儿的情绪具有（）。
A.易感染性
B.掩蔽性
C.内隐性
D.稳定性
20.表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
A.个性
B.性格
C.气质
D.能力
21.下列符合儿童动作发展规律的是（）。
A.从局部动作发展到整体动作
B.从边缘部分到中央部分
C.从粗大动作发展到精细动作
D.从下部动作发展到上部动作
22.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（）。
A.依恋
B.合作
C.移情
D.社会化
23.3岁以前，幼儿脑重量已达到成人的（）。
A. 60%左右
B. 70%左右
C. 80%左右
D. 90%左右
24.幼儿词汇中使用频率最高的是（）。
A.代词
B.名词
C.动词
D.语气词
25.儿童最先掌握的词性为（）。
A.名词
B.动词
C.形容词
D.代词
26.儿童能辨别上下的年龄一般是（）。
A. 3岁
B. 4岁
C. 5岁
D. 7岁
27.儿童理解语言迅速发展的阶段是（）。
A. 0～6个月
B. 6～12个月
C. 1～1.5岁
D. 1.5～2岁
28.3岁前儿童的思维主要是（）。
A.具体形象思维
B.抽象逻辑思维
C.直觉思维
D.直观行动思维
29.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住。这种反射属于（）。
A.莫罗反射
B.达尔文反射
C.巴布金反射
D.巴宾斯基反射
30.幼儿最容易辨别的几何图形是（）。
A.三角形
B.圆形
C.长方形
D.半圆形
31.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。
A.运动记忆
B.情绪记忆
C.形象记忆
D.语词记忆
32.小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。
A.以想象过程为满足
B.想象的内容零散
C.想象受情绪影响
D.想象具有夸张性
33.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）。
A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小
B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大
C.动作和语言的作用均由大到小
D.动作和语言的作用均由小到大
34.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。导致这种现象的原因是儿童动作发展中的（）。
A.近远规律
B.大小规律
C.首尾规律
D.从整体到局部的规律
35.学前儿童身体发展最为迅速、心理特征变化最大的时期是（）。
A. 0～1岁
B. 1～2岁
C. 2～3岁
D. 3～6岁
36.儿童最初的情绪反应与（）。
A.尊重的需要相联系
B.归属和爱的需要相联系
C.生理的需要相联系
D.自我实现的需要相联系
37.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀。这符合儿童动作发展的（）。
A.整体局部规律
B.首尾规律
C.大小规律
D.近远规律
38.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多。情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）。
A.困难抚育型
B.兴奋型
C.启动迟缓型
D.容易抚育型
39.美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100%成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（）。
A. 20%
B. 50%
C. 70%
D. 80%
40.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（）。
A.学习
B.游戏
C.劳动
D.手工
41.冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称为（）。
A.角色语言
B.自我中心语言
C.对话语言
D.内部语言
42.有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）。
A.能力类型的差异
B.能力发展早晚的差异
C.能力发展速度的差异
D.能力水平的差异
43.婴幼儿手眼协调的标志性动作是（）。
A.无意触摸到东西
B.握住手里的东西
C.伸手拿到看见的东西
D.玩弄手指
44.儿童拿一根竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于（）。
A.表演性符号
B.工具性符号
C.象征性符号
D.规则性符号
45.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。
A.儿童心理落后的表现
B.符合儿童年龄特征的表现
C.“超常”的表现
D.父母教育不当所致
46.一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（）。
A.经验性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.拟人化想象
47.幼儿道德发展的核心问题是（）。
A.亲子关系的发展
B.同伴关系的发展
C.性别角色的发展
D.亲社会行为的发展
48.家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。这种行为属于（）。
A.家长学校
B.家长参与
C.家长会
D.家访
49.最有利于儿童成长的依恋类型是（）。
A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.迟钝型
50.小明有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点。造成小明这些特点的父母教养方式可能是（）。
A.放纵型
B.专制型
C.民主型
D.自由型
51.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）。
A. 5分钟
B. 10分钟
C. 15分钟
D. 20分钟
52.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。
A.胆汁质的儿童
B.多血质的儿童
C.黏液质的儿童
D.抑郁质的儿童
53.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）。
A.抓握物体
B.重复连锁动作
C.手的动作
D.玩东西
54.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这种幼儿的气质类型比较倾向于（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
55.幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）。
A.说谎
B.移情
C.好奇心强
D.想象与现实混淆
56.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法。这反映了幼儿（）。
A.情感的发展
B.感觉的发展
C.个性的发展
D.社会认知的发展
57.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。
A.经验性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.拟人化想象
58.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同。这说明幼儿想象的特点是（）。
A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化
C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系
D.以想象过程为满足，没有目的性
59.在学龄前期，关于儿童性别角色的教育问题，如果从对儿童的智力发展和性格发展有益的角度考虑，正确的做法应该是（）。
A.强化
B.适当淡化
C.不考虑
D.以上说法都不对
60.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引。儿童在这一刻出现的心理现象是（）。
A.注意
B.想象
C.需要
D.思维
61.某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分。这段时期儿童画的特点是（）。
A.感觉的强调和夸张
B.绘画技能稚嫩
C.未掌握画面布局比例
D.表象符号的形成
62.下列方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪的是（）。
A.转移注意力
B.斥责
C.冷处理
D.安抚
63.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（）。
A.自信心的发展
B.自尊心的发展
C.自制力的发展
D.移情的发展
64.小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）。
A. 20～25分钟
B. 3～5分钟
C. 15～18分钟
D. 10～11分钟
65.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）。
A.人际交往
B.操作练习
C.教师讲解
D.集体教学
66.2～5岁左右的儿童使用的句子主要是（）。
A.单词句
B.电报句
C.完整句
D.复合句
67.婴儿手眼协调发生的时间为（）。
A. 2～3个月
B. 4～5个月
C. 7～8个月
D. 9～10个月
68.杜威认为，学校生活的组织中心是（）。
A.教材
B.家长
C.教师
D.儿童