第三节　训练的手段

【学习目标】

熟悉训练的手段。

训练手段，是指为达到一定的训练目的，运用训练设施和器材实施训练的具体方法。训练手段是构成训练活动的基本因素之一。正确运用训练手段，对提高训练质量和效益有着重要意义。

一、利用现有装备训练

利用现有装备训练是消防部队训练的基本手段，与其他训练手段相比具有实装化、规范化、统一化的特点，能使受训者真正熟悉器材装备的性能，使训练与实战相一致，利于提高部队的作战技能。因此必须重视利用现有器材装备进行训练。

利用现有装备训练应注意以下三个问题：

（1）要立足利用现有器材装备，有什么装备训练什么项目，充分发挥和挖掘现有器材装备的作用和潜力；

（2）掌握器材装备的技术性能、操作方法和用途，并注重新配装备的操作训练，掌握新技术，使之尽快形成战斗力；

（3）要加强对现有装备器材的管理，建立健全各种制度，提高现有装备器材的使用率。

二、利用建（构）筑物训练

消防安全重点单位建（构）筑物，通常是指责任区内高层建筑、地下工程、化工装置、储油气罐等等。利用消防安全重点单位建（构）筑物进行实地演练，是消防部队常用的有效训练手段。

利用消防安全重点单位建（构）筑物进行实地演练，具有情况真实、贴近实战的特点，可与责任区情况熟悉、执勤战斗预案制定与修改、对建筑消防设施的监督管理以及灭火实战结合起来。对落实战斗准备、进行战法研究以及促进防、消工作的结合有着重要作用。

利用消防安全重点单位建（构）筑物进行训练时应注意以下四个问题：

（1）在演练前要熟悉执勤战斗预案的内容，组织者要对灾情假设进行介绍；

（2）演练时要充分利用建筑消防设施，必要时设置灾情的多种变化，以训练受训人员的应变能力；

（3）演练后要结合战法研究及时总结经验，并视情修改执勤战斗预案；

（4）提前与消防安全重点单位取得联系，使之协助配合，并落实训练安全措施，确保安全。

三、利用模拟设施训练

（一）模拟设施、器材训练的特点

模拟设施、器材训练，是指能比较逼真地模仿作战现场环境、作战对象、作战过程和作战装备的设施、器材的方法。

模拟设施、器材训练，可为部队进行战术和技术训练提供贴近实战的仿真训练条件，具有情况逼真、安全可靠、节省训练时间、节约训练经费、减少实装损耗、不受天气限制等特点。能够拓宽训练途径，提高训练效益，缩短训练与实战的距离，实现训与战的高度统一。

（二）模拟训练的方法

模拟训练方法是用各种技术模拟器材，模仿器材装备的工作原理和战术技术性能，代替实际装备进行操作训练的方法。运用模拟器材教学的方法有三种：一是把模拟训练作为理论学习到实装练习的重要步骤，以便通过一段时间的模拟训练，帮助受训者从理论学习到实装演练的过渡；二是用模拟器材代替实装训练，即通过模拟手段完成教学、训练，熟悉掌握全过程；三是将模拟训练与实装器材练习穿插进行，采取在模拟器材上多练习，在实装实车上精练的方法。

（三）组织模拟训练要求

（1）在训练准备上，要充分周密。在训练前，教练员必须熟悉模拟器材的性能、原理、操作规程、使用方法和操作要领，掌握模拟各种情况的显示时机和模拟器材各系统部件的完好程度，进行试模训练。安排好参训人员的编组练习顺序和轮换练习的时间等，保证训练有条不紊地进行。

（2）在组织技术模拟训练时，要合理运用模拟手段，科学地安排训练内容，把手段和内容有机地结合起来，根据各课题的教学目的、重点和难点，选择适当的使用时机和方法。

四、利用电教设备训练

电化教学训练，是运用储存、传输、调节和显现信息的电子设备器材进行的教学训练，以下简称电化教学。它是以电子技术为代表的现代技术与教学有机结合，通过多种多样的电教媒体显现教学内容，以其形象、生动、活泼的表现手法，吸引受训者的注意力，使其感知充分、理解容易、记忆牢固，达到优化教学过程的目的。

运用电化教学，可以节省师资力量，扩大教学规模，缩短教学时间，准确传授知识，有效地提高教学效果和质量。因此，在训练中必须重视电化教学手段的研究和运用。

（一）电化教学特点

（1）教学设备电器化。

（2）教材形声化。

（3）表现手段多样化。

（4）信息反馈及时化。

（二）电化教学设备

电化教学设备是电教工具的重要组成部分，根据教学过程中传递教学信息的不同姿态，可将电化教学设备分为幻灯设备、电声设备、形声设备和其他设备。

1.幻灯设备

常用的幻灯设备有投影幻灯机、实物反射幻灯机、显微幻灯机、自动幻灯机。其特点是结构简单、操作方便、用途广泛、价格低廉。

2.电声设备

电声设备是指以声音传递信息的电器设备，具备变换放大、记录、传输和重放音频信号的功能。在教学中使用较多的电声设备，有扩音机、录音机和无线话筒等。

3.形声设备

形声设备是能够同时记录和重放视听信息的电器设备。它所记录的视听信息，便于向受训者同时呈现连续的活动的图像和声音。在教学中普遍采用的是电影和电视教学两种。

（三）电化教学教材

电化教学教材是按照课题教学目的和要求，用图像和声音表达教学内容，用电声、电话、电磁、电控等技术进行制作与重放的一种声像教材，是电化教学的重要组成部分。它是对其他教材的补充，但又不能代替其他教材。因此，必须正确处理它们之间的关系，充分发挥电化教学教材在教学中的积极作用，达到提高教学效果和质量的目的。

电化教学教材的种类，通常可分为幻灯教材、录音教材和电视教材三类。

幻灯教材是按照教学课程的目的和要求，利用幻灯设备呈现图像、表达教学内容的一种视觉教材。目前常用的幻灯教材主要是投影幻灯片、自动化幻灯片等。

录音教材是根据教学需要录制的听觉教材，按照信息载体不同，可分为唱片类、卡片类和磁带类。

视频教材是按照教学课题的目的和要求，用图像和声音来表达教学内容，用视频方法来进行录制和重放的一种新型的视听教材。

电视教材是按照教学课题的目的和要求，用电视图像和声音来表达教学内容，用录像方法来进行录制和重放的一种视听教材。

电教教材的制作是一项复杂而又精细的工作，其质量的好坏，直接影响着电教手段的发挥，关系到电化教学的效果。因此，在编制电化教材时，除必须遵循编写教材的一般原则外，还应力求符合科学性、教育性、艺术性和技术性的要求。

（四）多媒体教学

多媒体是文字、图形制品和声音、图画、视频的结合。

实现多媒体教学的基本条件如下。

（1）硬件：一套多媒体教学设备（主要包括多媒体电脑服务器和多媒体电脑工作站及高性能网络等）。

（2）软件：主要是指系统软件、网络软件、教学软件和多媒体创作软件。

（3）其他：受训者必须具备基本的电脑操作技能。

（五）电化教学要求

1.处理好目的与手段的关系

要从实现教学目的出发，考虑手段的选择和运用的时机、方式，防止图热闹，走过场，滥用电教工具，反而达不到教学目的。

2.处理好传统手段与电教手段的关系

要根据教学的具体情况，综合运用各种手段，扬长避短，相互补充，以适应教学的要求。

3.处理好方法与效果的关系

要从教学效果出发，根据授课的内容时间、范围，选择不同的电教工具和方法。

五、利用计算机网络训练

计算机网络训练，是利用计算机网络平台，各单位通过语音、数据及图像等信息实时传输进行训练的一种方法。计算机网络训练具有操作便捷、互动性强、自动化程度高等特点。能运用声、光、电、影等多媒体仿真技术虚拟灾害事故现场，可以随时监控各个作战推演室以及某个受训人员的指挥作业和训练进展情况，提供自动评判和专家人工评判相结合的综合集成分析决策机制，能调动受训人员训练的积极性，提高训练质量。

利用计算机网络开展训练时，一是要建立一个与实战衔接紧密的软件支持系统，以及一个计算机技术与灭火救援战术理论兼备的人员群体；二是指挥员必须学会运用定性分析和定量分析相结合的方法，实施指挥决策模拟训练；三是受训人员必须学会熟练操作各种训练软件，以完成拟文、标图和传达网络信息等工作。

六、技术训练手段的综合运用

技术训练手段的综合运用是由各种训练手段的特征和训练内容所决定的。“尺有所短，寸有所长”，任何一种训练手段，无论是传统的还是现代的。不管是“土”的还是“洋”的，都有其独特的优长，也各有其一定的局限性，处处适用能够包办一切的训练手段是没有的。比如电化教学，虽然形象直观，能充分调动受训者的积极性，提高教学效果，但受训者获得的只是感性的知识，不能完全成为技能，还必须利用器材装备进行实装训练，才能实现所获得感性知识的飞跃。又如计算机模拟训练，虽然较先进，但它毕竟要受经验数据、主观因素等影响，也并不能代替实装操作的训练。再如传统训练手段，尽管是运用器材装备进行训练，但它不易调动受训者的积极性，不利于发展受训者的智力，且费时耗物，必须以电化教学、模拟训练加以补充。因此在训练中必须根据训练的情况，综合运用各种手段，扬长避短，相互补充，才能适应训练的需要。

技术训练手段的综合运用，虽然强调的是多种手段结合使用，但并不是训练手段的滥用和复杂化，而是要从教学目的出发，从教学内容出发，从训练效果出发，并根据训练设施，科学、合理地综合运用。因此，在选择与运用各种训练手段时，要处理好以下三个关系。

一是处理好手段与内容的关系。训练手段的选择和运用必须服从训练内容的需要，使手段更好地为内容服务，不能单纯地追求形式上的手段多样，应能有效地阐明训练内容的科学性、系统性，挖掘教材的思想性，有利于受训者基本知识和技能的掌握，有利于理论联系实际，将受训者获得间接经验的途径和获得直接经验的途径有机结合，从而使其获得比较系统、完整的业务知识。比如给受训者讲解空气呼吸器时，就可以先借助电化教学手段，说明空气呼吸器的构造原理和各部件的性能及适用范围，在此基础上，再进行实际的练习。

二是处理好手段与效果的关系。各种训练手段运用是为了提高训练效果，并不是图形式、图花样、图好看。因此，各种训练手段的选择和运用，必须以提高训练效果为根本目的，使训练手段更好地为训练效果服务。

三是处理好手段与方法的关系。训练方法与训练手段是相互依赖、相互制约的关系，任何一种训练手段必须与训练方法有机结合，才能达到提高训练效果的目的。因此训练手段的选择和运用必须根据训练方法灵活运用，使手段更好地为方法服务，方法更好地适应手段的要求。比如进行消防业务理论教学时，应将讲授法与电教手段结合起来，电教手段弥补讲授的不足，讲授补充电教手段的缺陷，达到相互补充、相互促进，提高教学效果的目的。