第18章 背诵
放学后，已经有不少同学对方兆龙表示过了同情，罗梦露更是轻言安慰了好几句，王晓雨看着这个一脸微笑的同学，说不出什么话来，方兆龙对同学们的同情和关心一一给以了更加灿烂的微笑作为回应。
训导处的办公室门口，方兆龙敲了三下门，里面传来了他已经听过几次的李主任的声音：“进来。”
他走了进去，第二次走进这间办公室，心中有几分忐忑，不是因为惧怕，只是不喜欢那种死板的摆设和那个死板的人。
办公室里没有其他人，只有魔鬼李在埋头看着文件，那文件似乎很重要，他头也没抬。
“李主任，我是过来背书的。”方兆龙低声说。
“哦，先站着背吧，等我忙完了再说。”他的头依旧没有抬起来，只是一边看着桌上的文件，一边有些不耐烦地随口说。
方兆龙心中有几分气，却也没在脸上表现出来，只淡淡地说了一句：“哦。”
他拿出了英语书，翻到最后的单词表，从第一个单词开始，声如洪钟地大声朗读起来。
“喂，你在干什么？”李主任的耳膜如被喇叭近距离震到了，他终于站了起来，一脸怒气。
“报告李主任，我在背英语单词。”方兆龙一脸微笑，十分无辜。
然而，那无辜在对面的李主任看来，却是幸灾乐祸和故意挑衅。
“背书需要这样大声吗？”李主任的音量也十分高。
“是的，英语老师说过，要勇敢地大声把英语说出来，这样才能提高英语水平，不能畏首畏尾，不敢说。”方兆龙的声音一如既往地平和。
“你是在故意挑战我的底线是吧？”李主任的眼神中满是杀气，恶狠狠地瞪着方兆龙。
“报告李主任，学生不敢，只是在向主任解释明白。”方兆龙对那眼神丝毫也不在意。
而正是因为他的不在意，那李主任的怒气更甚：“好，你喜欢背是吧？把书给我，我就看着你背，先背了这本，剩下的今后再说，如果背不了，你就保持这个音量到外面的操场上背一晚上，明天早上上课前我再检查。”
他说着，走到方兆龙对面，将书一把抓过：“现在开始，从第一个开始背。”
这没来由的背诵方法，如果是一般人那可真是无从下手，英语单词听写也会由英语老师念出来，学生书写在本子上，有谁能记得单词表上的顺序准确无误地全部将几千个单词背出来呢？
那李主任似乎也意识到了，自己冲动之下的命令有些没道理，起码也得给人家念出来，让人家拼写并说出翻译的汉语意思，他念书时英文不怎么样，但要将高中课本上这些英语单词都念出来，那也不是什么难事，他已经做好了准备，要换一种方式让方兆龙背诵了。
但李主任的话没出口，只听方兆龙已经开始从第一个单词开始背诵起来，他先念一遍英文，然后进行拼写，最后解释英语单词的意思。
那背诵的速度就如他在照着书本念一般，李主任心中有些惊诧：莫非金老师所说的话不假，这方兆龙还是天才不成？转念却又想到：就算是天才，也不能不用提醒就将所有的英语单词和课文背完，可能他只是碰巧记住了前面这几个，且听下去再说。
然而，李主任的眼睛越瞪越大，嘴巴也越张越大，几个之后是几十个，一页之后是五页，五页之后是十页，他不敢放过任何一个纠错的机会，眼睛就跟着方兆龙的快速背诵在单词表上移动，差不多一个小时的时间，其实李主任已经忘记了时间，方兆龙就将高三全年的英语单词快速地背诵结束，没有丝毫差错。
当第二本英语书上的最后一个单词已经被方兆龙背完了汉语翻译后，李主任的手还条件反射地去翻下一页，翻过来发现是空白页时，他才停止了手上的动作，缓缓地抬起头来，一脸错愕地看着对面站立着的方兆龙：“你、你、你……”
说了几个“你”字后，李主任回过神来，将自己的惊讶之情完全强制着自己放进肚子里，转而清了清嗓子，恢复了威严，道：“你也不要得意，这只是英语单词的三分之一，还有三分之二，还有语文的全部课文。”
他尽管嘴上这样说，心中却已经没有了底气：这一本单词都能这样精确地背出来，那剩下的，还真能难住了他吗？
“那我们继续吧。”方兆龙完全没有背诵完大量的单词后显示出疲乏，相反，他眼中精光更甚，似乎这场背诵不仅没有令他疲劳，反而如吃了一顿大餐睡了一个囫囵觉一般轻松惬意。
“好，我还不信邪了，你真能一晚上就将这些书全部背完。”李主任怒气在心中燃烧，他不服，不服方兆龙的那种镇定自若的嚣张、那种满不在乎的微笑。
他接过方兆龙递过去的语文书，他本来准备看一下课文之后的要求，那些要求背诵的，他一篇都不会便宜这小子。
但是，令他更加诧异的是，方兆龙竟然微笑着说：“李主任，不用看了，我全部都能背。”
全部都能背？要求没要求背的都能背？他不相信，他脸上青筋暴起：“好，那是你说的，可别怪我，开始吧。”
方兆龙轻松一笑，接着就从语文书上的第一篇课文开始，背诵起来。
当两本语文书都完全背诵完后，李主任只觉得眼前的这个人是那样刺眼、那样扎心——他一个字都没有背错，而且速度很快，就如在说他已经说习惯的顺口溜一般。
“李主任，我今天没带高一和高二的书，要不就明天……”
方兆龙的话还未说完，李主任已经截住了他的话头：“不用紧张，我有。”
他的这里是那些调皮捣蛋的学生常常光临之所，而他对付这些学生的方法，就是他自视为寓教育于处分的高明方法，或让学生做一个数学题，或让学生背诵一篇古文，过关了就离开，没过关的，想破头皮还是做不到的那些，就成为他大发感慨和大道理的对象，于是，他向学校申请了一整套高中的课本，以便作为他训导学生的工具。