阅读与写作

春天小PARTY

蒋 琼

一、设计初衷

学生的语文能力包括听、说、读、写几个方面。在这几个方面中，学生最发怵的就是写了。我常常在想：到二年级下学期了，马上就要进入三年级的学习了，如何让学生在“写”这项能力方面实现完美的过渡？在有限的教学时间里，我选择了仿写这条路。结合我校 “让学习好玩起来，让作业可爱起来” 的七彩教学理念，我设计了以“春天小PARTY”为主题的练习。

二、作业内容

人教版小学语文第四册《找春天》一课的仿写作业：

同学们，春天到了，快来参加我们的春天小PARTY吧！

1.词语秀(必做题)

例：春风 春色满园★

写出像这样带有“春”字的词语，越多越好哟！

两字词语：

四字词语：

2.句子秀(选做题)★★

例：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

像这样的句子我也会写：

3.片段秀(挑战题)★★★

例：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

嗯，要写出像这样的一段话，确实有点难。不过可以挑战一下哟！

这次可爱作业，我一共摘了( )颗★。

三、学生反馈

作业形式的改变，大大地激发了学生的好奇心和好胜心。学生们纷纷摩拳擦掌：“春天小PARTY，太有意思了！”“我肯定能得六颗星！”“没想到这么有趣呀，我要配上插图保存下来。”在这种内驱力的推动下，学生们热情高涨，仿佛不是在完成一项作业，而是在完成一件作品。

选择“词语秀”的学生很快能写出“春风”、“春雨”、“春暖花开”、“春风化雨”、“春满人间”等带有“春”字的词语。这种最基本的归类积累，为句子和片段的学习打下了基础。选择“句子秀”的学生，模仿拟人句式，让自己写出的春天也变得生动活泼起来。选择“片段秀”的学生发现了这个片段在写法上的规律，仿写出了《夏天来了》、《秋天来了》、《冬天来了》的小片段(见图1、图2)。此后几天，有学生一见到我就问：“老师，什么时候再写可爱作业呀？”也有学生说：“妈妈看了我的作业，还给我拍下来，说要给她的好朋友看呢！”看到他们期待的眼神，听到他们自豪的话语，我心想：可爱作业的魅力可真大啊！

四、教师反思

此设计根据不同学生的能力层次，进行与春天有关的“词语秀”、“句子秀”、“片段秀”三级仿写训练，并以“摘星星”的形式激发学生的兴趣，吸引学生变被动作业为主动作业。让学习能力强的孩子吃得饱，学习暂时落后的孩子也能品尝到成功的喜悦，从而提高写话能力。

图1

图2

仿写，就是一个带领学生们经历从“读进去”到“写出来”的实践过程。仿写有三个层次：低仿是仿形式，中仿是仿立意，高仿是仿气质。目前，我显然只是带着孩子们在低仿的门边徘徊，但我仍然对它情有独钟。因为我相信胡适先生的话：“凡富于创造的人必善于模仿，凡不善于模仿的人决不能创造。其实创造只是模仿到十足时的一点点新花样。” 所有的模仿就是在为将来的创造积蓄力量，我将继续带领学生们去探索仿写的途径和方法，不断地提高写作能力，并实现由模仿到创作的转变。