序言

从党的十七大报告指出“关心特殊教育”、党的十八大报告指出“支持特殊教育”，到党的十八届五中全会第一次提出要“办好特殊教育”，从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将特殊教育单列一章，到2014年1月教育部等七部委颁布《特殊教育提升计划（2014—2016年）》，作为特殊教育领域的一名研究者，我深深感受到中国特殊教育的大发展及特殊教育研究领域繁荣初现。在这样的大背景下，上海市长宁区特殊教育指导中心夏峰主任主编了《中国特殊教育新进展》第一集（2000—2010年）、第二集（2011年）、第三集（2012—2013年），现在与读者见面的是第四集（2013—2014年）。

与《中国特殊教育新进展》前几集一致，在第四集中，作者通过对中国期刊全文数据库、维普中文科技期刊数据库、万方学术期刊、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国重要会议论文数据以及TAO台湾学术期刊、超星数字图书馆等相关资料进行广泛详尽的搜集、查阅，对文献资料进行梳理、总结，并进行定性、定量相结合的比较、分析，呈现了中国特殊教育发展的现状，同时也提出了中国特殊教育发展的走向。

本书的主要特点有三个：

一是采用了广义的特殊教育的概念，既探讨了残疾儿童教育的问题，又探讨了资赋优异儿童的教育问题；既探讨了显性障碍儿童如视觉障碍儿童、听觉障碍儿童、智力障碍儿童等的教育问题，又探讨了隐性障碍儿童如学习障碍儿童、情绪与行为障碍儿童等的教育问题。

二是聚焦于我国当下特殊教育发展的热点问题，如“自闭症教育”“医教结合”“融合教育”“高等特殊教育”“特殊教育教师专业化”等，传播了特殊教育新的理念及思想。

三是全面性。作者不仅关注了各类特殊儿童教育的进展问题，也从特殊教育体系的视角关注了处于义务教育阶段之外特殊教育的进展，还从政策法规、师资队伍建设、课程与教学、信息化建设等不同层面关注其进展，更从融合教育的视角探讨了中国当下随班就读学生的教育进展等，呈现了当下中国特殊教育发展的面貌，这应是我国当下采用文献分析等方法进行研究、呈现我国特殊教育新进展最为全面的一部作品。

《中国特殊教育新进展（2013—2014年）》一书共二十二章内容，与《中国特殊教育新进展（2012—2013年）》相比，增加了一章的内容，即“第二十二章 特殊儿童评估新进展（2000—2014年）”。每章的内容都以“文献进展、理论进展、实践进展、进展趋势”的思路展开。

之于特殊教育研究者，本书让我们知道了在相关时间段内研究了哪些中国特殊教育的问题，如何研究的，有哪些发现，进展趋势如何。如关于特殊教育研究方法，体现了如下进展趋势：特殊教育研究方法的规范性增强；混合研究范式越来越受到重视，特殊教育研究方法趋向多元化。之于特殊教育一线工作者，本书让我们知道了我国特殊教育各领域发展的现状、趋势等。与此同时，在一些领域，还清晰地研判了存在的问题，如在特殊教育的信息化发展中存在应用性研究较少，缺乏科学、全面的特殊教育学校信息化评估标准体系及区域发展不平衡之问题，等等。总之，本书值得一线特殊教育工作者及研究者拥有，特此推荐！

我与夏峰主任相识于一次特殊教育领域的学术研讨会，并在之后的几次学术研讨会上相遇，短暂的几次见面、交流，深切感受到了他的特殊教育情怀，在繁忙的长宁区特殊教育指导工作中，能与华东师范大学特殊教育研究所的部分师生花费大量的时间、精力，克服各种困难，连续几年编写《中国特殊教育新进展》，实属不易。在此，向本书的编写者表达深深的敬意！

最后，衷心希望《中国特殊教育新进展》续航前行，在不远的未来，见到《中国特殊教育新进展》的第五集、第六集……的出版。

王雁

北京师范大学 教授、博士生导师

教育部高等学校特殊教育教学指导委员会 秘书长

中国教育学会特殊教育研究会 副理事长

2016年11月15日