分苹果

十几年的班主任工作，十几年的教育教学，使我深切地体会到对学困生的教育转化是班级管理中最棘手的问题，班主任往往对他们恨铁不成钢。其实对于学困生而言，教师除了付出更多的关爱之外，更需要教育的智慧。

记得那是2012年的圣诞节，一个特别的圣诞苹果让我终生难忘。圣诞节前夕，我郑重地向全班学生宣布：“今年的圣诞节，谁也不许送老师圣诞苹果。老师在乎的是你们的学习和健康，你们在学校和家庭里的出色表现就是送给老师最好的圣诞礼物。”

两天之后，孩子们翘首以盼的圣诞节终于到来了。校园内，孩子们手捧着苹果，欢喜地边走边谈论着自己的苹果要送给哪位老师。“幸好我早有准备，告诉孩子们不许送苹果。今年，再不用为了大堆的苹果而发愁了。”我心里窃喜道。

走进教室，孩子们还没到齐，我布置完早读任务，开始整理教室的杂物。忽然发现讲桌上多了一个小纸盒，上面歪歪扭扭写着几个字：“开盖有宝。”好奇心让我打开了盒子，一个圆圆的东西，被层层的白绢纸包裹着。我一层一层小心翼翼地剥着，到底是什么呢？终于，最后一层剥开了，露出了一个鲜亮红润的大苹果，上面贴着一张小纸条：小辉爱老师。我的眼睛顿时湿润了，抬眼望向小辉的座位，只见他红着脸，正用渴求而期待的目光望着我。接触到我的目光，他很不自然地把头埋向了桌斗。

小辉是我们班的特殊学生，由于智力比同龄人发展得慢，他学习困难，平时习惯也不太好，是个出了名的“捣蛋大王”。他曾踢坏了学校厕所的门，打碎过学校消火栓门的玻璃，甚至用石块砸伤同学的脸……这个“特殊”的学生曾让我费尽了心思。

我捧着这个特别的苹果，走向小辉，一种师生间爱的碰撞让我们相拥在一起。

“老师，我也给您带圣诞苹果来了！”“我也有！”我闻声扭过头，见学生们纷纷从桌斗里、书包里取出用包装纸裹饰着的圣诞苹果，举在手里给我看。“因为您说不让我们送苹果，所以我们大家都没敢拿出来。”孩子们委屈地说。被这真挚的爱包围着，我的眼泪再也忍不住了。

望着这么多苹果，我心想，孩子们的爱是多么纯真而热切啊，何不趁此上节德育课，让他们的爱传遍身边的每个人呢？于是，一节别样的分苹果课就这样开始了。

我拿着小辉的圣诞苹果说：“小辉，这是你送给老师的圣诞苹果，现在老师从中切下一小块，送给你，因为你这学期没让老师操心，还帮老师关灯、关门、捡废纸，老师真的很谢谢你！”那种兴奋、激动、难以言表的感情全写在了他的那张脸上。我接着说：“现在老师再切下来一块，你打算把它送给谁呢？”小辉想了想，说：“送给姥姥。”“为什么？”“姥姥每天送我上学很辛苦。”我高兴地在大家面前肯定着他，又顺势切下来一块。“现在这块，你最想送给谁？”“送给我的同桌小丽，她经常帮助我。”……

就这样，苹果一块一块地分着，小辉也在老师的引导下，随着一块一块的苹果向不同的人表达着感激。同时他也感受到了原来有这么多人在爱着他。

“现在我们大家都来分自己手中的苹果，像刚才小辉分苹果那样，把苹果一块一块切开来，送给我们自己需要感激的人。”

“我需要的感激的人太多了，分不过来怎么办？”

“我要分给奶奶的这块一定留好，放学回家再给她。”

…………

孩子们七嘴八舌，分苹果的课堂热闹极了。

几天后，小辉的姥姥把刚煮熟的冒着热气的玉米送到了我家里，握着我的手说：“李老师，你没有看不起小辉，他在家里常念叨着你对他有多好。他现在能写100多个字了……”说着，这位60多岁的老太太流泪了。

其实，特殊学生就像一个个别样的苹果，更需要我们用爱与智慧来教育和感化，不是吗？