（四）教风——大巧不工 独异于人（育人策略）

琢玉 育人

玉雕大师琢玉与伯雍教师育人有异曲同工之妙。大师琢石，让石成玉；教师育人，让人成才。不同的璞玉，雕法不同，才会千姿百态；不同的学生，教法各异，才能成为多样化人才。那么，玉雕大师是如何让石成玉，伯雍教师又是如何让人成才的呢？这就要说说我们的教风“大巧不工 独异于人”了，这也是教的最高境界。下面让我们来欣赏三个“雕与教”的故事。

“风雪夜归人”

“风雪夜归人”这件玉雕作品在一次拍卖会上竟然卖到了100万元的天价。这件玉雕珍品怎么这么贵？是什么材质的料？好奇的鉴赏者这一系列的问题，引出了“风雪夜归人”背后的故事。

出人意料的是，这件玉雕珍品的原料竟然被行家认为是块废料，是杨树明大师只花了100元钱买来的。100元与100万元的差距中有怎样的故事呢？让我们走近杨树明，走近“风雪夜归人”。

当那块100元的毛料在杨树明的工作室放了一年多后，经常把玩这块毛料的杨树明突然来了灵感，杨树明在毛料密密麻麻的棉点上看出了故事。那些零落的小棉点，本来是这块石头的瑕疵，很多玉雕工艺都是把这些棉点挖去，做成镂空效果。但杨树明却发现，这些小棉点像冬夜里纷飞的雪花。而雪花，又让他想到了唐代诗人刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》的诗句：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”对，就用这块玉来演绎一个“风雪夜归人”的故事，这些棉点雕成雪花，再雕刻一个人的造型，一块玉，一个故事，也许会成为传世珍品。

在有了完美的构想后，杨树明马上就开始动手雕刻。这件玉雕作品雕成后，很快就被人以100万元的天价买走了。

那块带有密密麻麻小棉点的毛石，在我们普通人手里不名一文，可是在杨树明大师手里，却变成了富有诗意的创作，布满瑕疵的毛石变成了价值连城的玉雕珍品。有的孩子在普通老师眼里也许“没法教”，一旦放弃，他也许就成了“社会的垃圾”；如果在“教学大师”手下，孩子身上所谓的“不足”，派上用场，成为优点，他也许会成为一个社会奇才。

变绺成花

琳琅满目的和田玉饰品，让人眼花缭乱，如何挑选可是大有学问，让我们听听玉雕大师马学武的高见。

马学武说：“挑选玉的艺术品，主要看玉的细腻、油润、色彩，至于雕工，一定不能过多，雕得越多，那就证明玉的瑕疵越多，因为无绺不雕花。”

有的玉稍有瑕疵，玉雕大师马学武也会根据其特点适度雕琢，变绺成花。同样，有的学生稍有不足，“教育大师”可以根据学生特点适度教育，变劣为优。

天宝灵芝瓶

天宝灵芝瓶一直被马学武视为镇馆之宝，曾获玉雕作品“天工奖”金奖。你知道这是为什么吗？让我们来听听记者与马学武的对话吧。

记者：您为什么在这个瓶子上没有做任何的花纹？

马学武：我觉得赏玉为主，赏雕为辅。我们的目的是来赏这块美玉的，雕就不能占主要位置。如果你把它雕琢太多，美玉的滋润感你怎么表现？就好比一个女孩非常美，你非在脸上擦上厚厚的化妆品，岂不是把她的自然美给遮住了？

一块几乎完美的玉石，越高明的玉雕大师越是不肯轻易多雕一刀，唯恐破坏其自然美，大师要做的就是使人们欣赏其中的美。同理，对各方面都非常优秀的学生，越是“教育大师”越不会轻易批评和压制，唯恐伤及其天性美，教师要做的就是欣赏、鼓励学生的健康成长。

每一块美玉都是一个独特的生命体，有自己的语言和思想。作为一名玉雕师，需要做的就是读懂玉石的语言，顺应玉本来的特性，创造出独具风格的作品。每一个学生都是一个与众不同的生命体，有自己的思想和特长。作为教师，需要与学生进行心与心的对话，顺应学生的特长，让每个学生都成为不同的、有用的“我”。