序言

本专著是作者长期从事思想政治教育理论和实践前沿探索形成的一些学术成果的结晶。

从思想政治教育的基础理论来看，思想政治教育的根源、本质、主客体关系以及结构分析等一直是思想政治教育聚焦的理论前沿问题，本书在这些方面做了持续的探索。思想政治教育根源问题，是思想政治教育能否从“根”上立足、立住、立牢的最根本问题，这个问题最早是由郑永廷教授提出的。笔者2004年给博士生上课时，就重点关注和专题探讨了思想政治教育的根源问题，着重从思想政治教育认识活动中主观与客观的矛盾、实践活动中思想与行动的矛盾、价值活动中需要与满足的矛盾等揭示了思想政治教育的认识根源、实践根源和价值根源，并分析了三者之间的内在关系。在思想政治教育的本质方面，探索了思想政治教育本质研究中透过现象看本质、把握关系看本质、分析概念看本质、总结实践看本质的方法论，并揭示了思想政治教育的本质在于思想掌握群众，即运用一定阶级的思想影响和掌握本阶级的群众、其他阶级的群众，达到改造主观世界与改造客观世界的统一，以实现一定阶级和集团根本的政治目的和经济利益。在此基础上，深入探索了马克思主义大众化的本质，就是运用马克思主义“化”大众，实现先进理论掌握群众，推进马克思主义普及化、群众化和实践化，进而揭示了思想政治教育塑造人的本质的必要、可能及途径。在思想政治教育主客体关系方面，在全国较早和持续探讨了思想政治教育主体、客体及其相互关系，特别关注和探讨了网络思想政治教育主客体形态及其互动关系，深入揭示了思想政治教育互动关系的本质是精神交往，并且是具有价值导向尤其是核心价值导向的精神交往。在思想政治教育的结构方面，分析了思想政治教育系统中思想教育、政治教育、道德教育的要素、特点及其相互关系，探索了思想政治教育的结构优化问题。

从思想政治教育的实践前沿来看，主要是探索了思想政治教育的有效路径和创新发展问题。聚焦于思想政治教育实效性的提升，探讨了立德树人的实现路径及有效机制；强调要把知识教育和价值教育结合起来，在知识教育中实现价值引领；强化思想政治教育的实践环节，把社会实践的观察教育、参与教育和磨砺教育有机结合起来，提高实践育人的成效；注重因时而进、因势而新，在实现中华优秀传统文化价值观现代转换的同时，注重新媒体时代的寓教于乐，提高新媒体时代思想政治教育的吸引力、渗透力和感染力；拓展思想政治教育的视野，探索文化软实力这一思想政治教育新领域和网络思想政治教育的新形态，分析思想政治教育学科发展的新趋势，着力增强文化育人和网络育人的广度、深度、力度和效度，把思想政治教育学科优势转化为育人优势，不断提高新形势下思想政治教育的科学化水平。

上述方面，本书做了一定的努力和探索，也形成了自己的一些成果和见解，但毕竟这些研究成果还是初步的，故本书取名为《思想政治教育引论》。新时代开启了学术研究的新征程，思想政治教育领域诸多问题的研究还有待诸君携手奋进，上下求索，愿与诸君共同开辟思想政治教育发展新境界！

是为序。

骆郁廷

2018年1月于珞珈山