3. 儿童学习室开课了

孩子的早期教育既要有一个好的计划，也要有一个好的条件和环境。古人曾说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”著名教育家蒙台梭利也说过：“教育的基本任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中得到自我发展的自由。”为了给牛妞提供一个良好的学习环境，羊爸特意将牛妞住的小房间布置了一下，地上铺上了有图案和字母的儿童地板，墙上挂上了10多张《幼儿听读识字游戏图画》，书柜里摆满了图书、画册，桌子上放着一块小黑板，把小房间搞成了一个儿童学习室。

牛妞很喜欢这个学习室，把它当作自己的私密空间和私有领地，平时自己就待在小房间里看书玩耍，还让小姐姐写了一张纸条贴在门上：“别打扰牛妞。”羊爸很不满意，在纸条上加了一句：“爸爸请进。”

有了儿童学习室，牛妞就开始“上课”了。晨读是每天的第一课，主要是朗读《幼儿识字课本》，据说朗读可以让孩子感受到语言的音乐美和节奏美，从而增强孩子学习的兴趣和信心。每天早晨，羊爸既当闹钟，又当老师，招呼牛妞起床，教牛妞看书认字。小孩子都是喜欢赖床的，不叫不醒，不拽不起。早晨6点钟，羊爸就开始又哄又拽地叫牛妞起床，而牛妞总是大嚷着：“我不想起床，我还要睡觉！”羊爸虽然很温顺，但此时却很执着，不拽起牛妞不罢休。好在牛妞是一个乖孩子，尽管磨磨叽叽，可一坐到书桌边就能很快进入状态，该干什么就干什么。就这样牛妞慢慢养成了晨读的习惯，没多久就读完了《幼儿识字课本》一、二、三册，认识了好几百个汉字。

羊爸是儿童学习室的常客，一回到家就溜到儿童学习室，教牛妞读书认字，或在小黑板上教她写字。牛妞认字尚可，写字就不行了，一个“大”字写了好几遍。她也知道笔画，还边写边念叨，“一横一撇一捺”，可写出来的不是“艹”字就是“丌”。羊爸摇摇头遗憾地说：“牛妞是脑袋聪明，手脚笨。”

牛妞虽不会写字，但喜欢涂鸦。一天，她突发奇想要给小狗写信，并让羊爸用彩纸做了一个简易的信封，自己在信封上画了几个圆圈和“井”字。

羊爸一头雾水，问道：“牛妞写的是什么啊？”

牛妞得意地说：“这还看不懂？小狗朋友收，牛妞寄出，地址是北京市××大院××楼××号。”

羊爸心里想，这封无收件人和地址的“无头信”寄给谁啊？接着牛妞又在一张大白纸上浓墨重彩地画了一大堆圆圈和“井”字，并大声地念给羊爸听：“小狗你好，喜欢牛妞吗？牛妞喜欢你，想和你一起玩，记得给牛妞回信哦。”这封画满暗号、类似天书的信充满了天真、浪漫和情谊，估计没人看得懂。

信写好了怎么寄走呢？牛妞很有主意地说：“我们把信放进大院里的邮箱，让邮递员叔叔把信寄走。”

为了不让邮递员误解为恶作剧，羊爸偷偷地在信封上写上一句：“这是一个小女孩写给小狗朋友的信，让您见笑了。”

有趣的是，羊爸带牛妞在大院里散步，走到邮局门口时，发现一个小男孩手上的玩具狗身上挂着一样东西，走近一看，呵，竟然是牛妞写的信。邮递员叔叔还真把牛妞的信当回事，看来他也是一个富有爱心和浪漫的人。

孩子的想象力具有穿透性，千万不要当作儿戏，因为它是一个美丽而浪漫的童话，愉悦孩子的同时，也在启迪你如何当好父母。