序

作者并未声称本书的全部内容纯属原创，但本书的总体规划及某些原则的应用方法除外。我们的目的是，在本书整合一系列良好的写作方法，这些方法适用于学习写作的学生。我们撷取了所有文体的多种范例，包括简要的摘录和完整的散文、议论文和故事。我们还在附录中补充了一些材料，推荐了适合同本书一起学习，或者能够为本书讨论的话题释疑解惑的书单。说明文（Exposition）、议论文（Argument）、描写文（Description）和记叙文（Narrative）具有截然不同的英语写作指导方法，它们对于不同人、课程和机构的实用性也不尽相同。我们已尽量用足够的篇幅展现各个文体的写作要求，以及提供一般学生所需要的解决方法。我们讨论了文章、段落、句子、字词与说明文的关系，因为对于一般学生而言，清楚地说明情况才是重中之重，所以本书重点介绍说明文的写作方法。我们在“句子”章节中细致入微地介绍了相关方法，因为目前的一般学生对句子的结构还不甚了解；“记叙文”章节则主要处理文章构造的问题，因为只有学会构造故事的方法，才能更好地运用叙述来增强自己的表达能力；“描写文”章节涉及文学与审美问题，因为描写文只能用这种方法来传授写作技巧。我们根据多个课堂的实验结果，在本书中针对不同话题进行了先后排序。不过，除了“说明文”必须居首之外，本书其余部分均允许教师根据自己的个人经验，灵活安排课程。我们在本书所列的注脚中，向许多人提供的帮助致敬。我们万分感谢修辞学理论权威为我们提供了大量的参考资料。感谢本领域早期工作者的杰出贡献，附录八的文献仅体现了他们的部分研究成果。

本书的“句子”章节由梅先生完成；“议论文”“说明文”和“全文写作的‘统一性’‘连贯性’‘突出性’”章节内容由皮尔斯博士供稿；有关“记叙文”和“段落”章节由坎比教授撰写；“描写文”和“准确用词”为麦克拉肯博士所作；赖特先生负责为本书补充附录，选择摘录内容，并统筹出版的手稿。所有作者均参与了本书每个章节的考证、润色和修订过程。