序

清华大学美术学院设立生源基地实验学校的初衷在于获得优质生源。十多年来，在与全国众多具有美术特色的优秀高中的合作过程中，学院设立生源基地的标准也在逐渐发生变化。过去，我们衡量一所生源基地学校的唯一标准是它为我们输送了多少学生。现在，我们更看重这所中学学生的综合素质，以及它是否重视面向全体学生的美育教育。这种改变与清华大学陈吉宁校长在第二十四次教育工作讨论会上提出的“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的人才培养理念相适应。随着社会的变迁，以及科技发展的日新月异，对人才的要求越来越复合。我们希望学生能具有良好的综合素养，以面对未来的世界，而美育在其中起着非常重要的作用。

美育，即通常所说的审美教育和美感教育。关于美育的作用，蔡元培先生在1917年发表于《新青年》的“以美育代宗教说”中指出：“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。”因此，美育并不是能画画、能演奏乐器那么简单，它能陶冶人的心智，让人能够坦然地面对人生。美育工作应尽早开始，中小学是其中的关键阶段。作为美术学院，我们更关注的是美育的一个侧面，即美术教育。东西方当代艺术呈现出纷繁复杂的面貌，艺术的评价标准变得日益模糊。什么是艺术？什么不是艺术？当连这个基本界限都变得不再清晰的时候，从事美术教育的教师们就必须面对一系列非常艰巨的挑战：如何开展美术教育？如何让学生得到关于美感的知识和能力？这不仅是专业美术教育需要面对的，同样是普及性美术教育需要关注的。

2016年12月，清华大学美术学院生源基地实验学校第十五届年会在南京市宁海中学举办。这所有着百年历史的中学，在美术教育方面取得了非常突出的成绩，为清华美院和全国各大美术院校输送了大批优秀人才。因此，我们决定联合出版一本能够充分体现工作在美术教育一线的教师们关于美术教育思考的文集。经过精心的遴选，最终有29篇文章入选，共分为理论经纬、特色研究、美术鉴赏、教法探讨和实践创新五个专题。其中，包括来自清华大学美术学院的李睦教授、邱松教授和陈岸瑛副教授的论文，南京市宁海中学黄文武校长、大连市第十五中学姜复越校长、中央工艺美术学院附中吴之越校长，以及以宁海中学陆长根老师为代表的长期工作在美术教学一线的教师们的论文。这些文章是教师们多年教学经验的总结，充分体现了他们的深入思考和真知灼见。不可否认的是，这些观点也是教师们不断探索的阶段性结论，它们不一定全面，甚至可能彼此之间相互抵牾。因此，这本文集更像是一个思想碰撞的平台，希望能有更多闪光的火花照亮中国美术教育发展的前程。让我们携手为中国的美育作出更大的贡献！

是为序。

张敢

清华大学美术学院

2017年3月31日于清华园