9.2　典型题详解

一、选择题

1．班集体内教育和教学活动的核心是（　　）。

A．班主任

B．班委会

C．共青团

D．少先队

【答案】A

【解析】班主任是班级建设的主帅，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，班主任在班集体的教育和教学活动中占据着核心地位。

2．学生集体的特征首先是要有（　　）。

A．集体舆论

B．共同目标

C．干部队伍

D．活动

【答案】B

【解析】集体的特征首先是有共同奋斗目标。学生集体作为集体的一种形式，自然也不例外。当班级成员具有共同的目标定向时，群体成员在实现目标的过程中便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性，明确的共同目标是班集体形成的基础。

3．班主任工作的首要任务是（　　）。

A．组建良好的班集体　

B．促进班级成员的全面发展

C．培养学生的民主作风

D．指导班、团、队活动

【答案】A

【解析】班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮、活动的基地、自我教育的课堂。因此，每位班主任在接手一个班级后，都把组织建立班集体作为自己工作的首要任务。

4．学校行政体系中最基层的行政组织是（　　）。

A．教务处B政教处

C．班级

D．团委

【答案】C

【解析】班级通常由老师、一群学生以及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标，班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。

5．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（　　）。

A．平行管理

B．常规管理

C．民主管理

D．目标管理

【答案】A

【解析】班级平行管理模式是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理相结合的管理方式。

二、填空题

1．班级通常由老师、一群学生及________组成。

【答案】环境

2．班级具有满足学生要求，促进学生发展、________等功能。

【答案】校正学生行为

3．中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的________。

【答案】京师同文馆

4．班级管理的主要对象是________，即________。

【答案】班级中的各种管理资源；学生

5．班级管理手段有计划、组织、协调和________。

【答案】控制

三、名词解释

1．学生集体

答：学生集体是青少年学生学校生活的基本组织形式，是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式。通过集体让学生进行自我管理和自我教育，培养自主、自立、自治的能力，学习民主精神和民主集中制的方法，促进学生身心发展，这是学生集体所具有的基本功能。学生集体是社会地形成和发展起来的，作为特殊的群体，它表现出其他群体所没有的特点，如良好的集体主义精神、民主与集中的原则和制度、健康的人际交往关系、自我管理和自我教育的组织运行方式等等。学生集体是社会的一个组成部分，与其他集体组织有着不可分割的联系。

2．班集体

答：班集体是指由整个班级所组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体，是班级群体发展的高级形式。班集体在教师指导下的班级共同活动中形成，一般经历三个阶段：①在外力（包括学校、教师等）组织下建立班级，确定目标；②建立学生组织领导核心；③形成集体规范和舆论。班集体对学生个体的思想品德和学习效果发生作用，是实现教育目的的力量与手段。一个真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。它能正常发挥其整体功能，有计划地开展各种教育活动，不断总结经验，使集体不断自我提高、自我完善和不断前进。

四、论述题

论述班级组织结构的构成及其构建班级的原则。

答：（1）班级组织结构的构成要素

实施对班级的有效管理，组织结构的落实是必不可少的。好的班级组织结构，将有利于班级整体合力的形成，有利于班级管理中各项措施的落实。班级组织机构的构成一般包括以下几部分：

①团支部。团支部一般由团支部书记、组织委员、宣传委员组成。

②班委会。班委会一般由班长、副班长、学习委员、生活委员、文娱委员、体育委员、劳动委员组成。

③小组。小组是班级管理中的基层组织。一般是班级分为四个小组，组长一人，组员若干。

④科代表。每学科一人。

班级在加强团支部、班委会建设的基础上，更应该突出小组建设。因为所有的班级成员，都是小组成员。也只有设计好小组结构，才能将班级所有成员包括进来。只有明确小组成员的职责，才能使班级每位成员的职责构成连续性，从而形成连续的责任意识，形成连续的自我提高过程。

在班级组织结构中，也可以设定一些相对灵活变化的点，作为班级组织结构的补充。点是固定的，负责的学生是流动的。这样点的设计，一方面有助于班级管理，一方面也可使学生感受到更多的责任体验。

（2）班级组织结构的构建原则

班级组织结构的构建应该着眼于实现学生是班级的主人的管理目标充分调动和发挥学生的积极性和主动性，能动地发掘学生的个性特长，应着力于班级目标的实现。因此，班级组织结构应该是开放的、民主的、动态的弹性结构。其构建原则主要有以下几点：

①全面性原则。班集体的建设必须面向全体学生，着力于全体学生的全面发展和主动发展。在班级目标和班级规章制度的制定中强化全体意识。

②自主性原则。学生是班级发展的主体，也是班级管理的主人。“把班级还给学生”主要是让学生意识到主人地位，担负起班级组织和管理的职责。

③民主性原则。发扬民主，增强班级的民主意识是班级建设取得成功的重要途径。班级的自主、自立、自我评价必须建立在民主管理的基础上。广开言路，充分听取学生的意见，实现决策民主化，才能制定出切实有效的班级发展规划和规章制度。

④发展性原则。教育是不断适应和向前发展的，因此，作为班级组织结构的构建，也应该具备发展的眼光，班级目标的制定也应是从近期目标到远期目标发展的过程。