1.3 考研真题与典型题详解
一、概念题
新闻评论(江西师范大学2009年研)
答:新闻评论是指媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的社会现象、热门话题,运用分析和综合的方法,就事论理,就实论虚,有着鲜明针对性和思想启迪性的新闻文体,是现代新闻传播工具报纸、广播、电视、网络经常采用的社论、社评、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称,属于论说文的范畴。简言之,新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。新闻评论由于它的独特功能,在报刊上为区别于其他文字体裁,一般都采用正楷字体,清晰、醒目。一些特别重要的社论、编辑部文章以及特约评论员文章,有时还用大一号的正楷字或宋体字,多数评论都放在版面的显著地位,并围框,以示庄重。
二、简答题
1新闻评论的根本特征是什么?(江西师范大学2009年研)
相关试题:
新闻评论有哪些特性,举例说明其中一个特性。(华中科大2007年研)
答:(1)新闻评论的根本特征可归纳为三点,即:论题具有强烈的新闻性;论理具有鲜明的思想性;论说具有广泛的公众性。
①论题具有强烈的新闻性
论题的新闻性包含两层含义:
a.新闻评论以新闻为依托,这个新闻应该是刚刚发生或正在发生的,时效性越强越好。这个新闻是有价值的,是关系国计民生,为广大人民群众所密切关注的。新闻评论要起到影响人们思想、引导社会舆论、促进社会发展的作用,就必须有强烈的时效性。
b.新闻评论是针对现实工作和实际生活中的某一个热点问题、某一类思想倾向而写,这类新闻评论,论题紧跟时代的脚步,追踪社会生活的进程,搭准人们思想的脉搏,力求“言当其时”、“评在当口”,可以获得先声夺人的优势,充分发挥舆论导向作用。
②论理具有鲜明的思想性
评论的思想性,主要是指必须从政治的视角辨析是非,阐明立场,纠正谬误,宣示观点,给出科学的思想方法,给出解读论题的正确思路。落实到新闻评论写作上,包含三层意思:
a.新闻评论贵在说理,就实论虚、析事明理是它的根本任务,离开了揭矛盾、摆事实、发议论、讲道理,就不称其为新闻评论了。
b.新闻评论说理的主要技法是分析精当,说理明快,恰到好处。而且,新闻评论在对论题进行分析论证的过程中,要敢于触及当前的工作实际和思想实际,敢于触及时弊,开展思想交锋,做到善破善立。
c.新闻评论说的应该力求是正确、深刻、经实践检验证明是科学的道理。
③论说具有广泛的公众性
新闻评论要面向最大多数的公众,具有广泛的公众性、公益性,或称群众性、大众化。这是由媒体作为新闻传播工具这一特性所决定的。
a.新闻评论的公众性,首先要求它所提出和解决的问题,应该是那些具有普遍现实意义的问题,是当前实际工作和日常生活中迫切需要解决的问题,也是广大民众最关心和最感兴趣的,是同人民群众切身利益密切相关的,又是能反映人民群众的要求和呼声的问题。
b.新闻评论的公众性还表现在立论客观、公允,为民代言,为民立言,真正成为公众利益的代表者,时代变化是时代进步的记录者和见证者,正确舆论的传播者和引导者。
c.新闻评论的公众性要求评论的论述和语言表达方式符合广大民众的特点和需要,尽量照顾他们的兴趣和爱好,为他们所喜闻乐见。
d.论说的公共性要求群众对新闻评论积极参与。
(2)各个特征的内在联系
①论题的新闻性是前提,失去了新闻性,便不成其为新闻评论。
②论说的思想性是根本,新闻评论是有的放矢、就事论理的一种文体,就实论虚、析事明理是新闻评论的根本任务,新闻评论贵在说理,其主体就是围绕怎样说理和说何道理展开。
③论说的公众性是归宿和目的,选题和论证的根本目的是为了将意见和道理传播给广大公众,引导舆论,为公共利益代言。
2简述新闻报道与新闻评论的异同。(湖南大学2005年研)
答:(1)新闻评论与新闻报道的共同点
新闻评论和新闻报道是新闻体裁中最常用的两种主要文体,它们在一个总的报道思想指导下,分工合作、紧密配合,完成一定的传播任务。这两种主要文体的大目标是一致的,都要求准确、鲜明、生动地宣传党的方针政策,发挥舆论导向的作用。
新闻报道是基础和主体,它的主要任务是报道新闻事实,传递新闻信息,用事实来反映现实生活,以一种无形的意见来启迪受众。新闻评论则是旗帜和灵魂,它总是围绕党在各个时期的中心任务,针对当前发生的各种典型事件和存在的突出问题,运用分析和综合的方法,从现实生活出发,进行评述说理,指明什么是正确的,什么是错误的,以有形的意见直接地指导人们的工作、思想和行动。
(2)新闻评论与新闻报道的不同点
①反映内容不同
报道向受众传播新的信息,提供新闻事件的真相,力求反映客观事实,“用事实说话”,当然,也体现一定的思想倾向。新闻报道的事实主要给受众以“知”,至于事件本身的实质何在,以及由此还可以引申出哪些方面的意义,对社会有何影响等等更深层的内涵,则留给受众去思考。
新闻评论则以新闻提供的事实为出发点,深入挖掘事实表象所掩盖的本质现象,然后进行分析说理,由点到面,由表及里,深刻揭示事实所蕴含的意义,直接阐明作者对事实或问题的评价与看法,反映传播的意图。
②写作目的不同
新闻报道是以传播新闻信息为主,由此在社会上形成舆论。它在满足受众欲知目的的同时,发挥宣传政策、表彰先进、传播知识、激浊扬清等作用。
新闻评论则旨在使新闻内在的思想得以引申、提高与升华,直接阐明主张与思想观点,摆事实是其论证的手段,讲道理为其根本目的。
③表达方式不同
新闻报道以记叙为主,以讲清事实“五要素”(即时间、地点、人物、事情、为什么等)为基本条件。其中事实是否确凿可靠,能否准确地反映客观实际,是新闻报道的生命。
新闻评论以议论为主,讲究概念、判断、推理,要求论点准确、论据充分、论证有逻辑性。新闻评论是一种思想观点的发挥,旨在阐明事物的真理,析事明理是其基本条件。
3简述新闻评论的传播特点。
答:新闻评论的传播特点包括以下方面:
(1)从传播的内容看,是观点传播。
新闻评论主要传播的是意见性信息,而不是事实性信息。评论中的一些事实性信息,是作为论证观点的论据或者观点所针对的评论对象而存在的,它们本身并没有独立的传播价值。
(2)从传播的节奏看,是新闻性议程。
(3)从传播的渠道和对象看,是大众传播。
(4)从主体的角度看,评论中的观点,其主体只有一个,就是评论的作者。在评论中,可能会引述其他人的观点。这是作为反驳的对象或支持自己观点的论据而出现的。
(5)从对象的角度看,新闻评论的观点,总是针对具体的新闻事实(也可能是具有一定新闻性的他人的观点)。而观点的内容,就是要看作者针对新闻事实说了什么:或者是对新闻事实本身的判断,或者是新闻事实所引发的一些认识。
(6)从大众传播渠道中的传播节奏角度看,新闻评论至少应该包含一定的新闻信息。
这些新闻信息或者是评论的对象,或者是评论的论据。一般而言,新闻评论首先应该以新闻信息作为评论的对象。
4简述新闻评论的思维和表达的特点。
答:新闻评论的思维和表达特点包括:
(1)集中
①新闻评论的思维方式属于收敛型。收剑所体现的思维的集中,第一是集中于对象,即新闻事件;第二是集中于论点,即集中于对新闻事件的判断。
②新闻评论所要求的认识的确定性和可论证性,都要求它采用概念、判断、推理等逻辑思维方式,而不是无所约束的联想这种形象思维方式。
③新闻评论的思维具有集中的特点,并不意味着新闻评论的思维从一开始——或者“腹稿”阶段——就一定有着清晰严密的逻辑性。人们对特定对象集中的认识活动,往往是在写作过程中激发的,写作动机促进思考,写作活动往往与认识同步。
(2)连贯
连贯是对任何有着线性接受过程的作品的要求,它体现为作品内在关系中容易被人理解和接受的连续性。
新闻评论内在的连贯性主要是思维的连贯,或者是逻辑的连贯。新闻评论中的连贯,分为思维过程、内在关系和表现方法这三个层面。
①在思维层面,连贯性首先表现为持续性,即沿着一个思维方向不断向前推进的持续思维,而不是在多个思维方向上跳动。深刻的、有价值的认识,也只有在集中思考的基础上才能产生。否则,思维只能停留在事物的表层。
②在内在关系方面,连贯性表现为作品各部分内容之间的相关性和合理的层次安排。
③在表现方法上,作品的连贯体现为有着确定的、可以看到的逻辑关联。这也体现为对语言、结构的合理的组织。这些逻辑关联可能体现为:支持、解释、引申、并列、递进、演绎、归纳、因果、总分,这些关系总体上而言是论证性的关系。这种论证性的关系,正是评论作品内在的本质性关系,也是区别于叙事性作品内在关系的本质性特征。
(3)有效率
①新闻评论的效率性,应该着眼于是否有效率地表达了论点。而让读者尽早地接触到论点,尽可能突出地表达论点,就是新闻评论的效率性之一。
②评论表达的效率性也体现在确定、清晰的结构和语言文字之中。清晰的结构具有路标一样的作用,使读者能够顺畅地完成阅读过程,准确地把握评论文章的内在关系和议论线索,甚至可以承受一些读者“跳读”习惯的考验。
三、论述题
1请按照新闻评论的根本特征,针对当前的社会热点问题,为校报撰写一篇新闻评论。
答:示例如下:
不要把考研者想象成一群傻瓜
一年一度的硕士研究生入学考试刚刚过去,据说考研已成为仅次于高考的第二大考。这边考试刚结束,那边时评家们就迅即出动,谆谆告诫考生们“读研不是避风港”、“关键要看准自己是不是搞研究的料”,诸如此类。这些告诫错了吗?没错。考生们会当回事吗?不会。我没有调查这些作者的实际背景,但我作为一名去年毕业、刚刚参加2010年考研的考生,可以肯定的是,这些评论者并不了解实际情况,不过是在年复一年地重复一些“正确的废话”。
考研这么热,其真正原因并不是大学里培养出了一群傻瓜,他们不仅没有就业能力,找不到工作,还不知道自己需要什么,稀里糊涂地寻找避风港。不可否认的是,考研者的确目的各异,并非全都是冲着学术研究而去。甚至可以说,冲着学术研究而去的只占很小比例。但这不代表他们都是“盲目”考研。一般说来,人们对于自己的利益总是最为明晰的。而大学生们作为智商较高的群体,也断然不会在自身利益的判断上出现集体“脑残”的现象。
考高中的时候,有人对你说,名校未必找到好工作,关键是自身能力;考研的时候,又有人出来告诫你,读研未必是最好的选择,关键是工作经验。他们的话本来是没错的,可他们的论点多少建立在自己的一厢情愿基础上。在蚂蚁般的求职大军中,你会蓦然发现,名校的文凭就是比三流院校的文凭“惹眼”,硕士证书就是比学士证书更易得到机会。不拘一格降人才,至今不过是一个美丽的梦想,我们依然生活在一个无比现实的现实世界中——现实世界的特点就是它不按最理想的状态出牌。
我的高中母校,不久前在申请四星级学校,而其中一项条件是要拥有五名以上的硕士学历教师。于是学校急匆匆地网罗硕士人才,“不管有没有真学问,不管毕业于哪所院校,只要你有硕士文凭”。其实,这样唯学历、唯名校是举的招聘潜规则远非个例。
所以,考研者不是傻瓜,他们也许未必学到真知识,却是可以得到真利益的。这就好比公考热的背后是体制内“吃香”的金饭碗一样,考研热的背后也必有利益最大化的现实动因。因此,考研人不过是一群“识时务者”而已,他们不过是在迎合这个社会远非完满的现实、未必合理的“规则”。
(文章来源:中国青年报)
22007年11月9日,美国《科学》杂志刊出了陕西农民周正龙的“华南虎”照片,并在照片的右下角配了一句图片说明“Flat cat?”,表示对该照片的质疑。围绕着周正龙所拍华南虎照片的真伪,网上展开了激烈的争论,报纸、广播、电视等媒体进行了大量的报道。请你以“虎照真伪问题不容回避”为题,撰写一篇1000字以内的评论文章。(北京大学2008年研)
答:示例如下:
虎照真伪问题不容回避
11月9日,世界权威科学杂志《科学》刊出陕西农民周正龙拍的“华南虎”照片,并在照片的右下角配一句图片说明“Flat cat?”意为“平面的猫科动物?”表示对该照片的质疑。在此之前,围绕着周正龙所拍华南虎照片的真伪,一些专家学者、网友、媒体展开激烈的争论,甚至已有公民通过诉讼的方式,要求法院认定照片为伪造。
人们如此关注此事,一方面是对生态环境的重视,而更为根本的原因,是公众对照片拍摄者的拍照动机,以及地方政府部门宣布照片真实的动机,产生怀疑,许多人猜测这是经济利益驱动下的合谋造假。
面对记者的调查和专家的质问,有关部门始终对虎照的真伪采取回避和推诿的态度,这更加重人们的怀疑。当事人和持质疑态度的权威专家竞相“用人头担保”的言论,也使该事件更富戏剧性。
在11月8日国家林业局举行的例行新闻发布会上,针对照片事件,发言人表示:“照片是真是假,需要由有关权威部门进行鉴定。当地有没有老虎,该不该建自然保护区,这是国家林业局该管的事。”他同时表示,国家林业局将组织专家组前往陕西坪县,进行野生华南虎资源状况专项调查。
的确,鉴于现实生活中野生虎照之格外难得,人们应把探讨虎照真伪问题,与野生动物保护、建立自然保护区之间的关系撇清。即使虎照是假,也不能因此而否定野生动物保护的紧迫性,以及在有条件地区建立自然保护区的紧迫性,因为当地极可能确实存在华南虎。而且,林业局反对悬赏拍虎照也合理,因为此举可能破坏华南虎生存环境,给拍摄者带来生命危险。
不过,在关注华南虎生存状况的同时,人们也要高度重视照片真伪问题。虎照事件发展到今天,已经完全超出野生动物保护和自然保护区建立的范畴,演变为一个公共事件。事件中,虎照的真假之所以成为核心,是因为它直接体现人类穷尽一切真相的努力和美德,也在考验着政府的公信力,考验社会有没有及时、有效的真相鉴别机制和能力。
即使对于野生动物保护和自然保护区建立本身而言,虎照的真伪也一样重大。如果虎照为真,意味着国家投入保护的力度将加大;如果为假,投入保护的必要性及力度,需重新论证。因为纳税人不会允许在一个子虚乌有的“华南虎”上,投入巨额保护经费。
无疑,虎照真伪事关重大,任何在这个过程中有权、有责的部门,都不能采取听之任之并试图不了了之的态度。如果虎照是真,当然最好,是人人都应当拍手称快的结局。但如果虎照是假的,其中的问题就相当严重:
如果造假仅属于周正龙的个人行为,那么他已经涉嫌骗取国家财产,则此案成为一件公诉案件,当地公安和检察机关必须主动介入。当事人2万元的奖金不仅应该追缴,而且还应承担相应的法律责任。而在此过程中,当地林业机构在组织专家鉴定时,也存在失察和失职问题,有关人员也要承担责任。
如果周正龙的造假行为是有人授意和指使,那么授意和指使者又是谁?是否涉及政府的公信力问题?如此欺骗行为,理当在真相还原中被彻底中止,并追究相关责任。
虎照真伪问题,绝非可有可无。我们希望,对已有的鉴定结果负有监督之责的部门,能尽快介入,查明真相,澄清事实。对此结果,公众拭目以待。
(文章来源:《新京报》社论)